Metody skutecznego uczenia się

• Authors: Noga Henryk , Nawojski Paweł , Suchodolski Stanisław , Gajewska Agnieszka , Piotrowski Tomasz

Title variants

EN

Methods of effective learning

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł ukazuje wybrane techniki skutecznego uczenia się w kontekście badań nad procesami zapamiętywania informacji. Wskazuje na wyzwania i korzyści, jakie wiążą się z ciągłym poszerzaniem wiedzy i kompetencji. Autorzy omawiają efekt testowania, a następnie zaproponowane przez Roberta Sternberga i Elenę Grigorenko testowanie dynamiczne, które nie tylko pozwala na ocenę naszych wyników w pewnym punkcie na kontinuum procesu nauki, ale także pomaga skupić się na wyeliminowaniu braków, a także zmierzyć postępy dokonane pomiędzy poszczególnymi testami. Następnie opisany zostaje wpływ sposobu budowania modeli umysłowych oraz tendencji do nauki reguł – w porównaniu do nauki na przykładach – na szybkość przyswajania informacji w kontekście do kilku wybranych badań. Ostatni fragment artykułu przedstawia zasadę działania i możliwe zastosowanie dla opisanego przez Wennssheina Głównego Systemu Pamięciowego. Został ukazany wykorzystywany w systemie alfabet fonetyczny oraz możliwości rozbudowywania matrycy, które pozwalają na zapamiętywanie niezwykle długich ciągów liczbowych.

EN

The article presents selected techniques of effective learning in the context of research on the processes of remembering information. It points out the challenges and benefits that are associated with the continuous expansion of knowledge and competences. The authors discuss the effect of testing, followed by the dynamic testing proposed by Robert Sternberg and Elena Grigorenko, which not only allows us to assess our performance at a certain point on the learning continuum, but also helps us to focus on eliminating deficiencies, as well as measure the progress made between individual tests. Next, the impact of how mental models are built and the tendency to learn by rules versus learning by example on the speed of information acquisition is described in the context of several selected studies. The final section presents the principle of operation and possible application for the Main Memory System described by Wennsshein. It reveals the phonetic alphabet used in the system and the matrix expansion. capabilities that allow for the memorization of extremely long numerical sequences

Keywords

PL

psychologia,; uczenie się,; metody nauki,; edukacja,

EN

psychology,; learning,; learning methods,; education,

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2022
• Issue: 3
• Pages: 95-101

Dates

printed

2022-09-30

Contributors

author

Noga Henryk

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

author

Nawojski Paweł

author

Suchodolski Stanisław

author

Gajewska Agnieszka

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

author

Piotrowski Tomasz

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

References

• Bertelle L. (2011), Dwujęzyczność w świetle najnowszych badań naukowych. Lingwistyka stosowana, 4, 241–249.
• Bialystok E., Craik F.I., & Freedman M. (2007), Bilingualism as a protection against the onset of symptoms of dementia. Neuropsychologia, 45(2), 459–464.
• Craik F.I., Bialystok E., & Freedman M. (2010), Delaying the onset of Alzheimer disease: Bilingualism as a form of cognitive reserve. Neurology, 75(19), 1726–1729.
• Gernsbacher M.A., Varner K.R., & Faust M.E. (1990), Investigating differences in general comprehension skill. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 16(3), 430–445.
• Grigorenko E.L., & Sternberg R.J. (1998), Dynamic testing. Psychological Bulletin, 124(1), 75.
• McDaniel M.A., Cahill, M.J., Robbins M., & Wiener C. (2014), Individual differences in learning and transfer: Stable tendencies for learning exemplars versus abstracting rules. Journal of Experimental Psychology: General, 143(2), 668–693.
• Sternberg R.J., & Grigorenko E.L. (2002), Dynamic testing: The nature and measurement of learning potential. Cambridge university press

Identifiers

ISSN

1507-6563

EISSN

2391-8020