Interdisciplinary approach to technical education

• Authors: KROTKÝ JAN , KORYTÁŘ JINDŘICH , SIMBARTL PETR
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The authors introduce a realistic concept of innovation in teaching technical subjects at primary schools with regard to sustainable development of industrial society. The concept is based on the published results of an institutional survey carried within six organizations which are concerned with teaching the educational area of Man and the World of Work and preparing teachers for the area. The survey was conducted as a part of the project Erasmus +Activity 1, action strategic partnerships for school education no. 2015-1-SK01-KA201-008942 and as a training of the institute of informal way of teaching at Techmania Technology Center. The innovation is seen especially in interdisciplinary connections between subjects, implementation of new modern technologies in teaching and support of informal education.

Keywords

EN

informal education; technical education; new technology; 3D print; creativity; STEM

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2016
• Volume: 7
• Issue: 3
• Pages: 82-88

Dates

published

2016

Contributors

author

KROTKÝ JAN

author

KORYTÁŘ JINDŘICH

author

SIMBARTL PETR

References

• Česká škola (2015), Manifesto 15: Evoluce vzdělávání, http://www.ceskaskola.cz/2015/03/manifesto-15-evoluce-vzdelavani.html (05.2016).
• ČTK – Týden (2016), Český primát. Místo dělníka pracuje u pásu svobodný” robot, http://www.tyden.cz/rubriky/byznys/cesko/cesky-primat-misto-delnika-pracuje-u-pasu-svobodnyrobot_382242.html (05.2016).
• Deloite (2015), Industry 4.0 – Challenges and Solutions for the Digital Transformation and Use of Exponential Technologies, http://www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/ch/Documents/manufacturing/ch-en-manufacturing-industry-4-0-24102014.pdf.
• Department for Education (2013), 3D Printers in Schools: Uses in the Curriculum – Enriching the Teaching of STEM and Design Subjects, London, https://www.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/251439/3D_printers_in_schools.pdf (05.2016).
• Draxal L. (2016), Praktická část diplomové práce Rozvoj technických kompetencí žáka [w:] Olympiáda techniky Plzeň 2016: sborník příspěvků z mezinárodní studentské odborné konference, Plzeň.
• Fuchsová H. (2015), Konstrukční dovednosti žáků v projektové výuce, Plzeň, http://hdl.handle.net/11025/19816 (05.2016).
• Gupta P. (2015), 20 Popular Technology in Education Quotes, http://edtechreview.in/news/2112-technology-in-education-quotes (05.2016).
• Honzíková J. (2015), Creativity and Skills in School Environment, Saabrucken.
• Krotký J. (2012), Aktivity vybraných zahraničních science center v oblasti rozvíjení technických dovedností, „Journal of Technology and Information Education” roč. 4, č. 3.
• Krotký J. (2014), 3D tisk v přípravě budoucích učitelů [w:] Trendy ve vzdělávání 2014. Informační technologie a technické vzdělávání: sborník příspěvků z mezinárodní konference, Olomouc.
• Krotký J., Honzíková J., Moc P. (2016), Deformation of Print PLA Material Depending on the Temperature of Reheating Printing Pad, Ústí nad Labem.
• Mach P., Simbartl P., Krotký J. (2015). World of Work – Aktivita 1 Průzkum – Vyhodnocení dotazníkového šetření, Plzeň, http://www.world-of-work.eu/sites/default/files/documents/ Research_report_CZ.pdf (05.2016).
• Naiman L. (2012), The Global Creativity Gap, Creativity at Work, Vancouver B.C., http://www.creativityatwork.com/2012/04/23/the-global-creativity-gap/ (05.2016).
• Scott G., Leritz L.E., Mumford M.D. (2004), The Effectiveness of Creativity Training: A Quantitative Review, „Creativity Research Journal” vol. 16, no. 4, http://www.gettingsorted.com/Scott__et_al__2004_Creativity_Training.pdf (05.2016).