Reakcja źrenicy jako wskaźnik przetwarzania informacji podczas rozwiązywania zadań testowych z zakresu nauk ścisłych

• Authors: Roman ROSIEK , Mirosława SAJKA

Title variants

EN

Pupillary response as an indicator of the processing load while solving multiply choice science tasks

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

W artykule prezentujemy wyniki badań dotyczących monitorowania oraz analizy zmian średnicy źrenicy u uczniów, studentów oraz ekspertów podczas rozwiązywania zadań testowych z zakresu nauk ścisłych. Celem badania była weryfikacja, czy istnieją różnice w zakresie reakcji fizjologicznej w grupach badanych osób wynikające z subiektywnej oceny stopnia trudności rozwiązywanych zadań oraz poziomu motywacji. Zakładamy, że analiza względnych zmian średnicy źrenicy może być wskaźnikiem motywacji. Rozwiązywanie zadań przez osoby o mniejszym doświadczeniu i poziomie wiedzy jest związane z dużym obciążeniem procesami poznawczymi i intensywnym wysiłkiem intelektualnym. Może się to objawiać angażowaniem większych zasobów psychofizjologicznych, w tym większymi wartościami względnych zmian szerokości źrenicy. Uważamy, iż przy odpowiednim poziomie motywacji do rozwiązywania zadań reakcja źrenic jest ujemnie skorelowana ze zdolnościami poznawczymi badanych.

EN

In this paper we present results of the research on monitoring and analysis of the pupil dilation changes in the groups of high school students, university students and experts while solving a multiple choice science tasks. The aim of the research is verification if there are differences between physiological responses in the distinguished groups, connected with the subjective estimation of the tasks’ difficulty and the level of motivation to solve them. We assume that the analysis of the relative changes of pupil dilation can be an valuable indicator of the level of motivation. The process of solving tasks by people having insufficient experience or lower level of knowledge is connected with greater processing load and mental effort. It also can be observed by engaging greater psychophysiological resources, and particularly by higher values of the relative pupil dilation changes. We claim that for individuals, who were motivated enough to solve a problem, the pupillary response is negatively correlated with the cognitive ability.

Keywords

PL

eye-tracking; szerokość źrenicy; dydaktyka nauk ścisłych; analiza procesu rozwiązywania zadania

EN

eye-tracking; pupil dilation; didactics of science; problem solving

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2014
• Volume: 5
• Issue: 2
• Pages: 368-374

Dates

published

2014

Contributors

author

Roman ROSIEK

author

Mirosława SAJKA

References

• Ahern S., Beatty J. (1979), Pupillary responses during information processing vary with scholastic aptitude test scores, “Science” 205,
• Beatty J. (1982), Task-evoked pupillary responses, processing load, and the structure of processing resources, “Psychol. Bull.” 91.
• Błasiak W. (2011), Rozważania o nauczaniu przyrody, Kraków.
• Błasiak W., Godlewska M., Rosiek R., Wcisło D. (2013), Eye tracking: nowe możliwości eksperymentalne w badaniach edukacyjnych, „Edukacja – Technika – Informatyka”, nr 4/2013-1.
• Davidson J.E., Downing C.L. (2000), Contemporary models of intelligence [in:] Handbook of Intelligence, ed. R.J. Sternberg, Cambridge University Press, Cambridge, United Kingdom.
• Haier R.J., Siegel B., Tang C., Abel L., Buchsbaum M.S. (1992), Intelligence and changes in regional cerebral glucose metabolic rate following learning, “Intelligence” 16.
• Hendrickson A.E. (1982), The biological basis of intelligence, Part I: Theory [in:] A Model for Intelligence, ed. H.J. Eysenck, Springer, New York.
• Madsen A., Larson A., Loschky L., Rebello N. (2012), Using ScanMatch scores to understand differences in eye movements between correct and incorrect solvers on physics problems, Proceedins of the Symposium on Eye Tracking Research and Applications, EXTRA 2012, Santa Barbara, CA, USA, March.
• Schafer E.W.P. (1982), Neural adaptability: a biological determinant of behavioral intelligence, „Int. J. Neurosci.” 17.

Identifiers

ISSN

2080-9069