Porównanie kreatywności dzieci w wieku przedszkolnym i osób powyżej 65 lat

• Authors: Błasiak Władysław , Paulina Kulig

Title variants

EN

Comparing the creativity of pre-school children and people over 65

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Praca przedstawia wyniki badań dotyczących sprawności rozwiązywania zadań oceniających kreatywność dzieci w wieku przedszkolnym oraz osób powyżej 65 lat. Omówiono w niej wybrane aspekty kreatywności dzieci oraz osób starszych, ze szczególnym uwzględnieniem najnowszej wiedzy z zakresu neuroedukacji. Podstawowym celem pracy było eksperymentalne zbadanie i porównanie kreatywności dzieci w wieku 5–6 lat z osobami starszymi. Badania przeprowadzono w Dębicy na próbie trzydzieściorga dwojga dzieci oraz piętnaściorga seniorów. Na potrzeby eksperymentu przygotowano pięć zadań dla dzieci i osób starszych. Badani mieli zrealizować zadane cele bez szczegółowych instrukcji. Dla każdej osoby zmierzono czas wykonania zadania oraz oceniono jakość jego realizacji. Okazało się, że dla wszystkich zadań dzieci w wieku przedszkolnym osiągnęły lepsze wyniki niż osoby powyżej 65. roku życia. Dzieci rozwiązywały zadania w czasie kilkakrotnie krótszym niż dorośli – od 1,4 do 4,5 razy. W niektórych zadaniach jakość końcowego produktu dzieci była istotnie lepsza. Na potrzeby tej pracy zdefiniowano pojęcie względnego współczynnika spowolnienia pracy seniorów w stosunku do dzieci. Jego wyznaczona w eksperymencie wartość mieściła się w przedziale od 50 do 350%.

EN

The article presents the results of research on the efficiency of solving simple experimental creative tasks by children in pre-school age and people over 65 years old. Selected aspects of children’s and the elderly’s creativity are discussed, with a focus on the new knowledge of neuroscience. The main objective of the study was to investigate and compare the creativity of children aged 5 to 6 with the elderly. The study was conducted in the town of Dębica in Poland on a sample of 32 children and 15 seniors. For the purpose of the experiment, five universal tasks for children and the elderly were prepared. For each person, the time of solving the task was measured and the quality of execution the task was evaluated. It turned out that for all tasks, pre-school children achieved better results than people over 65 years of age. Children solve tasks several times faster than adults―from 4.5 times to 1.4 times. In some tasks, the quality of the final children’s product was significantly better. For the purposes of this work, the concept of relative coefficient of seniors’ work slowdown was defined. Its value in the experiment was within the range of 50% to 350%.

Keywords

PL

badania eksperymentalne; kreatywność dzieci; kreatywność seniorów

EN

experimental research; children’s creativity; seniors’ creativity

• Publisher: Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna
• Journal: Problemy Współczesnej Pedagogiki
• Year: 2017
• Volume: 3
• Issue: 1
• Pages: 37-44

Dates

published

2017-12

Contributors

author

Błasiak Władysław

• Szkoła Wyższa im. Pawła Włodkowica w Płocku. Wydział Pedagogiczny

author

Paulina Kulig

• Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna w Tarnowie. Wydział Nauk Społecznych

References

• Błasiak, W. (red.). (2016). Neuronauka i eyetracking. Kraków: Wydawnictwo Libron.
• Braun, D. (2009). Podręcznik rozwijania kreatywności. Sztuka i twórczość w pracy z dziećmi. Kielce: Wydawnictwo Jedność.
• Brockman, J. (2007). Niezwykłe umysły. Jak w dziecku rodzi się uczony. Warszawa: Prószyński i S-ka.
• Brzezińska, A., Czub, M., Czub, T. (2013). Sześciolatek w szkole. Jak rozwija się jego mózg. Biblioteka Entuzjastów Edukacji. Biuletyn informacyjny, 8 [online, dostęp: 2017-10-26]. Dostępny w Internecie: http://produkty.ibe.edu.pl/docs/broszury/IBE-BEE-8-szesciolatekmozg.pdf.
• Gmitrzak, D. (2013). Obudź swoją kreatywność. Gliwice: Wydawnictwo Helion.
• Gopnik, A. (2010). Dziecko filozofem: co dziecięce umysły mówią nam o prawdzie, miłości oraz sensie życia. Warszawa: Prószyński i S-ka.
• Górka, B. (2006). Współczesne zapotrzebowanie na twórczość. "Nowa Szkoła", 7, 18–21.
• Janowiak-Siuda, K., Komorowska, M. (2010). Ciekawość świata: o pamięci i twórczości małego dziecka. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.
• Kaczmarzyk, M. (2017). Szkoła neuronów: o nastolatkach, kompromisach i wychowaniu. Słupsk: Dobra Literatura.
• Kahneman, D. (2012). Pułapki myślenia: o myśleniu szybkim i wolnym. Warszawa: Media Rodzina.
• Kaufman, J. (2011). Kreatywność. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
• Muchacka, B., Kuczera, J. (red.). (2006). Wspieranie dziecięcej kreatywności. Nowy Sącz: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa – „Nova Sandec”.
• Nęcka, E. (2003). Psychologia twórczości. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Nęcka, E. (2008). Trening twórczości. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Seltzer, K., Bentley, T. (1999). The Creative Age: Knowledge and Skills for the New Economy. London: Demos.
• Stróżewski, W. (2007). Dialektyka twórczości. Kraków: Wydawnictwo Znak.
• Szmidt, K. (2007). Pedagogika twórczości. Warszawa: Wydawnictwo Psychologiczne.
• Szmidt, K. (2010). ABC kreatywności. Warszawa: Difin.
• Wojtczuk-Turek, A. (2008). Rozwijanie kompetencji twórczych. Warszawa: Oficyna Wydawnicza – Szkoła Główna Handlowa.
• Woynarowska, B., Kowalewska, A., Izdebski, Z., Komosińska, K. (2012). Biomedyczne podstawy kształcenia i wychowania: podręcznik akademicki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Zimoch, J. (2017). Epidemia niepamięci. "Wiedza i Życie", 10, 35–39.
• Zwolińska, E. (red.). (2005). Edukacja kreatywna. Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego.