Społeczna produktywność szkół wyższych. Czyli czego oczekuje sie obecnie od Uniwersytetów?

• Authors: Magdalena Jelonek

Title variants

EN

Social Productivity of Universities. What Are Universities Expected to Do Nowadays?

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The article presents the concept of social productivity of universities elaborated within the preparation of PhD thesis entitled "Social productivity of universities - new concept of teaching productivity". The process of constructing social productivity model was based on the reconstruction of theoretical concept present in the consciousness of social representatives and universities. This theoretical concept, rooted in dominant ideologies, indicates major expected functions of universities and shows the way these functions should be performed. Simplifying the problem, it may be said that in the European, Polish or regional documents and academic debate there is a model, although not always consistent, of relations between university activities and expected results of the activities ( so-called "causal vision of institution activities"). In the paper the author used worked-out methodology for reconstructing objectives which assumes a multistage process of reconstructing them (taking into account both imposed objectives, mostly codified in standard documents, and the objectives functioning only in decision-makers’ consciousness). The reconstruction of objectives was carried out allowing for various perspectives: historical, theoretical, strategic and critical (showing the opinions of examined experts on functioning of the sector). The purpose of the article is to present the methodology of work on the concept of functioning of an institution (objectives analysis) - such a concept frequently becomes the first step in the evaluation process of functioning of the sector. Another aim is to exemplify the way the reconstruction of objectives could be done. The discussed model was reconstructed based on Polish and European documents designating future trends in academic sector. Subsequently it was supplemented by the concept of functioning of academic institutions, analyzed during in-depth interviews with the representatives of authorities, enterprises and academic sector.

Keywords

EN

concept of social productivity of universities; Polish and European future trends in academic sector

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2011
• Volume: 37
• Issue: 1
• Pages: 143-165

Contributors

author

Magdalena Jelonek

• Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie

References

• Aitkin M., Anderson D., Hinde J. (1981), Statistical Modeling of Data on Teaching Styles, J. Royal Statist. Soc, Series A, 144.
• Arbo P. (2005), What the Literature Tell Us,Paper presented at international seminar, Karlstad Uni., Sweden, October 4-5.
• Bala V. (2001), A Spatial-Temporal Model of Human Capital Accumulation, „Journal of Economic Theory”, 96 (1).
• Bala V., Sorger G. (1998), The Evolution of Human Capital in an Interacting Agent Economy, „Journal of Economic Behavior & Organization”, 36 (1).
• Barnett R. (1997), Towards a Higher Education for a New Century, Institute of Education, University of London.
• Bauman T. (2003), Zagrożona tożsamość uniwersytetu, [w:] Uniwersytet – między tradycją a wyzwaniami współczesności, red. A. Ładyżyński, J. Raińczuk, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.
• Becker G. (1975), Human Capital, 2nd ed., University of Chicago Press, Chicago, IL.
• Becker G. S., Murphy K. M., Tamura R. (2005), Human Capital, Fertility and Economic Growth, „The Journal of Political Economy”, 98 (5 part 2).
• Białecki I. (1995), Uwagi o reformowaniu szkolnictwa wyższego, „Nauka i Szkolnictwo Wyższe”, nr 6.
• Błędowski P. (2008), Uniwersytet a przemoc. Krytyka postmodernistyczna, [w:] Społeczna Odpowiedzialność Uczelni, red. K. Leja, Fundacja Rektorów Polskich, Gdańsk.
• Bohme G. (1997), The Structures and Prospects of Knowledge Society, „Social Science Information”, 36 (3).
• Bornschier V., Herkenrath M., König C. (2005), The Double Dividend of Expanding Education for Development, „International Sociology”, 20 (4).
• Brennan J. (2008), Higher Education and Social Change, „Higher Education: The International Journal of Higher Education and Educational Planning”, Springer Netherlands, 56.
• Brzeziński J. (2002), Erozja norm akademickich. Próba dialogu, Uczeni i uczelnie w II Rzeczypospolitej, Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa.
• Brzeziński J., Eliasz A., (red.) (2003), Ocena wewnętrzna i zewnętrzna jakości kształcenia w szkołach wyższych, Wydawnictwo SWPS ACADEMICA, Warszawa.
• Carneiro P., Heckman J. (2003), Human Capital Policy, IZA Discussion Paper Series, 821.
• Chan A.S. (2005), Policy Discourses and Changing Practice: Diversity and the University-college, „Higher Eduction: The International Journal of Higher Education and Educational Planning”, 50 (1).
• Chmielecka E. (2008), Kilka uwag o etosie i kodeksach akademickich oraz o odpowiedzialności uczelni, [w:] Społeczna Odpowiedzialność Uczelni, red. K. Leja, Fundacja Rektorów Polskich, Gdańsk.
• Demecki W., Mączyński J., (red.) (2007), Poszukiwanie modelu szkoły wyższej w procesie integracji z Unią Europejską, WSM, Legnica.
• Diagnoza stanu szkolnictwa wyższego w Polsce (2009), Ernst&Young Business Advisory, Instytut Badań nad Gospodarką Rynkową.
• Duke C. (2005), The role of higher education institutions in regional develop-ment: a report on an international seminar held at Karlstad Uni., Sweden, October 4-5.
• Galar R. (1998), Uniwersytet jako narzędzie adaptacji cywilizacyjnych, [w:] Idea uniwersytetu u schyłku tysiąclecia, red. H. Samsonowicz, Fundacja na Rzecz Nauki Polskiej, Warszawa.
• Galvin P. F. (1999), The Politics of Research on Educational Productivity, „Educational Policy”, Sage, 13 (1).
• Garlick S. (2005), The Role of Higher Education Institutions in Regional Deve-lopment – the Case of Australia. Paper presented at a seminar at Karlstad Uni., Sweden, www.oecd/longabstract/, [10.11.2007].
• Gieysztor A. (1998), Systemy wartości w tradycji uniwersyteckiej, [w:] Idea uniwersytetu u schyłku tysiąclecia, red. H. Samsonowicz, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa.
• Gornitzka A., Kogan M., Amaral A. (2005), Reform and Change in Higher Education. Analysing Policy Implementation, Springer.
• Górniak J., Jelonek M., Kwinta-Odrzywołek J., Skrzyńska J., Uhl H. (2009), Ocena wpływu projektów zrealizowanych dzięki funduszom europejskim przez uczelnie wyższe z terenu województwa małopolskiego na wzrost konkurencyjności gospodarczej regionu oraz wzmocnienie potencjału sektora badawczo-naukowego w województwie, Kraków, http://www.politykarozwoju.obserwatoria.malopolska.pl/Files.mvc/134/Raport- SZK_WYZ.pdf.
• Heinze T., Knill Ch. (2008), Analysing the Differential Impact of the Bologna Process: Theoretical Considerations on National Conditions for International Policy Convergence, „High. Educ.”, 56 (4).
• Kloc K., Chmielecka E., (red.) (2004), Dobre obyczaje w kształceniu akademickim, Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych, Warszawa.
• Kotarbiński T. (2003), Dzieła wszystkie. Prakseologia 2, Wyd. Ossolineum, Wrocław.
• Krajewski M. (2004), Europejski obszar szkolnictwa wyższego, Wydawnictwo Naukowe „Novum”, Płock.
• Krasnodębski Z. (2005), Kapusta z uniwersytetów, dodatek „Wprost”.
• Laitner J. (1993), Long-Run Growth and Human Capital, „Canadian Journal of Economics”, 26 (4).
• Laredo P. (2007), Toward a Third Mission of Universities, Presented at the Regional Seminar „Globalizing Knowledge: European and North American Regions and Policies ad dressing the Priority Issues of other UNESCO Re-gions”, UNESCO Headquarters, Paris.
• Leydesdorff L., Etzkowitz H. (1996), Emergence of a Triple Helix of University-Industry-Government Relations, „Science and Public Policy”, Be-ech Tree Publishing, 25 (3).
• Marszałek A. (2010), Rola uczelni w regionie, Difin, Warszawa.
• Marton S. (2005), Implementing the Triple Helix: The Academic Response to Changing University – Industry – Governement Relations in Sweden, [w:] A. Gornitzka, M. Kogan, A. Amaral, Reform and Change in Higher Education. Analysing Policy Implementation, Springer, New York.
• Massen P., Olsen J. P. (2007), University Dynamics and European Integra-tion, Springer, New York.
• Merton R. K. (1982), Teoria socjologiczna i struktura społeczna, tł. E. Morawska, J. Wertenstein-Żuławski, Wyd. I, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Mincer J. (1958), Investment in Human Capital and Personal Income Distribu-tion, „Journal of Political Economy”, 66.
• Nguyen P. (2007), Teaching/Learning and Research Nexus in Higher Education, Presented at the Regional Seminar, „Competition, Cooperation and Change in the Academic Profession: Shaping Higher Education’s Contribution to Knowledge and Research”, Unesco, Hangzhou, China.
• Niezgoda M. (1989), Polskie szkolnictwo wyższe w stanie kryzysu. Próba diagnozy i wyjaśnienia, „Życie Szkoły Wyższej”, nr 12.
• Niezgoda M. (1991), Polskie szkolnictwo wyższe wobec wyzwań współczesności, czyli o warunkach jakie należy spełnić, by im sprostać, [w:] Społeczeństwo polskie: wyzwania i dylematy rozwojowe, red. J. B. Sobczak, Uniwersytet Jagielloński, Kraków.
• Niezgoda M. (1993), Oświata i procesy rozwoju społecznego: przypadek Polski. Studium socjologiczne, Nakł. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• OECD (2001), The Wellbeing of Nations. The Role of Human and Social Capital, OECD, Paris.
• Poole W. (2005), Improving Productivity in Higher Education, Webster Uni-versity.
• Rhoades G. (2001), Managing Productivity in an Academic Institution: Re-thinking the Whom, Which, What, and Whose of Productivity, „Research in Higher Education”, 42 (5).
• Samsonowicz H. (2008), Społeczna odpowiedzialność uczelni, [w:] Społeczna Odpowiedzialność Uczelni, red. K. Leja, Fundacja Rektorów Polskich, Gdańsk.
• Sławek T. (2002), Antygona w świecie korporacji. Rozważania o uniwersytecie i czasach obecnych, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.
• Solska E. (2008), Zmierzch kultury uniwersytetu?, [w:] Społeczna Odpowiedzialność Uczelni, red. K. Leja, Fundacja Rektorów Polskich, Gdańsk.
• Sowa K. Z. (2008), Społeczne funkcje szkolnictwa i elito twórcza rola uniwersytetu. Uwagi socjologa, [w:] Społeczna Odpowiedzialność Uczelni, red. K. Leja, Fundacja Rektorów Polskich, Gdańsk.
• Strategia rozwoju szkolnictwa wyższego 2010-2020. Projekt środowiskowy (2009), KRASP, FRP, UW, Warszawa, http://www.frp.org.pl/ ?page=aktualnosci&id=83.
• Szczepański J. (1963), Socjologiczne zagadnienia wyższego wykształcenia, PWN, Warszawa.
• Szczepański, J. (1976), Szkice o szkolnictwie wyższym, Wiedza Powszechna, Warszawa.
• Tadjudin M. K. (2007), Competitive Funding as a Tool of improving Higher Education Management, Presented at the Regional Seminar „Competition, Cooperation and Change in the Academic Profession: Shaping Higher Edu-cation’s Contribution to Knowledge and Research”, UNESCO, Hangzhou, China.
• Temple J. (2001), Growth effects on education and social capital in OECD countries, Discussion Paper, OECD, 01 (520).
• Thaman K. (2007), The Role of Higher Education in Regional Development in Pacific Island Countries with Specific Reference to the University of the South Pacific, Presented at the Regional Seminar „Competition, Coopera-tion and Change in the Academic Profession: Shaping Higher Education’s Contribution to Knowledge and Research”, Hangzhou, China.
• Wincławski W., (red.) (1994), Tożsamość uniwersytetu: antologia tekstów Profesorów Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Toruń.
• Woźnicki J. (2007), Uczelnie akademickie jako instytucje życia publicznego, Fundacja Rektorów Polskich, Warszawa.
• Znaniecka Lopata H. (1994), The Social Functions of Universities, [w:] F. Znaniecki, The Social Role of the University Student, Wydawnictwo NAKOM, Poznań.
• Znaniecki F. (1984), Społeczne role uczonych, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.