SAMOOCENA I MOTYWACJA OSIĄGNIĘĆ STUDENTÓW A PERCEPCJA STOPNIA TRUDNOŚCI ZAJĘĆ Z ŻEGLARSTWA JACHTOWEGO

• Authors: Romanowska-Tołłoczko Anna , Piwowarczyk Piotr , Błacha Ryszard

Title variants

EN

SELF-ASSESSMENT AND ACHIEVEMENT MOTIVATION OF STUDENTS AND PERCEPTION OF THE DEGREE OF DIFFICULTY OF YACHT SAILING CLASSES

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Motywacja i samoocena człowieka to kluczowe właściwości, od których zależy stawianie sobie celów, przekonanie o możliwości ich realizacji i wytrwałość w dążeniu do nich. Celem podjętych badań była próba określenia związku pomiędzy globalną samooceną oraz motywacją osiągnięć studentów a ich percepcją stopnia trudności zajęć z żeglarstwa jachtowego. Badania przeprowadzono w roku 2015 podczas zajęć prowadzonych w ramach obozów letnich dla studentów Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu. Wzięło w nich udział 170 osób: 86 kobiet i 84 mężczyzn, którzy uczestniczyli w 10-ciogodzinnym bloku dydaktycznym z zakresu teorii i praktyki żeglowania. W badaniach wykorzystano trzy narzędzia: polską adaptację Skali Samooceny SES M. Rosenberga, Skalę MOTO oraz kwestionariusz ankiety skonstruowany przez autorów opracowania. Średnie wyniki uzyskane przez studentów w zakresie samooceny i motywacji osiągnięć przyjmują wartości przeciętne w odniesieniu do badań normalizacyjnych, przy czym mężczyźni osiągnęli wyższe rezultaty niż kobiety. Większość osób uznała stopień trudności teorii żeglowania za przeciętny. Umiejętności praktyczne okazały się znacznie trudniejsze do opanowania dla kobiet niż dla mężczyzn. W grupie mężczyzn stwierdzono pozytywną korelację pomiędzy samooceną a motywacją osiągnięć oraz pomiędzy badanymi właściwościami a percepcją stopnia trudności zajęć teoretycznych. Wśród kobiet takich prawidłowości nie stwierdzono.

EN

Motivation and self-esteem of individuals are the key properties that determine the setting one's aims, belief in the possibility of their implementation and perseverance in the pursuit of them. The aim of the study was to determine the relationship between global self-esteem and motivation of students' achievements, and their perception of the degree of difficulty of the course of the yacht sailing . The study was conducted in 2015 during the activities within summer camps for students hosted by the Academy of Physical Education in Wroclaw. It was attended by 170 people, 86 women and 84 men who took part in a ten-hour block of educational classes encompassing theory and practice of sailing. The study used three tools: Polish adaptation of the Self-Assessment Scale SES by M. Rosenberg, MOTO Scale and a questionnaire developed by the authors of the study. The average results obtained by students in the field of self-esteem and achievement motivation had the average values for the testing standards, the males achieved higher results than women. Most people estimated the difficulty of sailing theory as the average. Practical skills were much more difficult to control for women than for men. In men, we found a positive correlation between self-esteem and motivation and achievements between the two properties and the perception of the degree of difficulty of theoretical classes. Among women, there was no such regularities.

Keywords

PL

motywacja osiągnięć; samoocena, studenci; żeglarstwo jachtowe; zajęcia dydaktyczne

EN

achievement motivation; self-esteem; students; yacht sailing; educational classes

• Publisher: Wyższa Szkoła Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku
• Journal: Roczniki Naukowe Wyższej Szkoły Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku
• Year: 2016
• Issue: 4(18)
• Pages: 31-41 s.

Contributors

author

Romanowska-Tołłoczko Anna

• Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu, Zespół Pedagogiki Ogólnej, Katedra Humanistyki Edukacyjnej

author

Piwowarczyk Piotr

• Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu, Zespół Sportów Wodnych, Katedra Pływania

author

Błacha Ryszard

• Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu, Zespół Sportów Wodnych, Katedra Pływania

References

• Baumeister R. F., Campbell J. D., Kreuger J. I., Vohs K. D., Does high self-esteem cause Better performance, interpersonal success, happiness, or healthier lifestyles? Psychological Science in the Public Interest, Vol. 1, No. 4/2003, s. 1-44.
• Blaine B., Cocker J., Self-esteem and self-serving biases In reactions to positve and negative events. An integrating review, [w:] Baumeister R. F. (red.), Self-esteem. The puzzle of low self-regard, New York 1993, s. 55-85.
• Branden N., 6 filarów poczucia własnej wartości, RAVI, Łódź 2009.
• Brzeziński J., Elementy metodologii badań psychologicznych, PWN, Warszawa 1996.
• Doliński D., Orientacja defensywna, Wyd. Instytutu Psychologii PAN, Warszawa 1993.
• Doliński D., Łukaszewski W., Typy motywacji, [w:] J. Strelau, Psychologia, Podręcznik akademicki, GWP, Gdańsk, t. 2/2001, s. 461-465.
• Dryden G., Vos J., Rewolucja w uczeniu się, Zysk i Sp, Warszawa 2003.
• Dubowik E., Procesy regulacyjne. Emocje, [w:] Dubowik E., Kościelak R., Kulas H., Tomczak-Witych A., Wybrane zagadnienia z psychologii, AWFiS, Gdańsk 2002, s. 49-96.
• Dzwonkowska I., Lachowicz-Tabaczek K., Łaguna M., Samoocena i jej pomiar. Polska adaptacja skali SES M. Rosenberga. Podręcznik, Pracownia Testów Psychologicznych PTP, Warszawa 2008.
• Gracz J., Sankowski T., Psychologia sportu, Seria: Podręczniki nr 44, AWF, Poznań 1995.
• Gracz J., Sankowski T., Psychologia aktywności sportowej, AWF, Poznań 2007.
• Heimpel S. A., Elliot A. J., Wood J. V., Basic personality dispositions self-esteem, and personal goals: An approach-avoidance analysis, Journal of Personality, No. 74/2006, s. 1293-1319.
• Heszen I., Zagadnienie motywu osiągnięć we współczesnej literaturze psychologicznej, [w:] Wołoszynowa L. (red.), Materiały do nauczania psychologii, S. I, t. 4, PWN, Warszawa 1971.
• Hilgard E. R., Wprowadzenie do psychologii, PWN, Warszawa 1967.
• Horsley Ch., Pewność siebie a osiągnięcia sportowe, [w:] Morris T., Summers J., Psychologia sportu. Strategie i techniki, COS, Warszawa 1998.
• Jankowski K., Od psychiatrii biologicznej do humanistycznej, Agencja Wydawnicza Santorski J., Warszawa 1994.
• Łukaszewski W., Motywacja w najważniejszych systemach teoretycznych, [w:] Strelau J., Psychologia, Podręcznik akademicki, GWP, Gdańsk t. 2/2001.
• Łukaszewski W. Doliński D., Mechanizmy leżące u podstaw motywacji, [w:] Strelau J., Psychologia, Podręcznik akademicki, GWP, Gdańsk t. 2/2001.
• Madsen K. B., Współczesna teorie motywacji, PWN, Warszawa 1980.
• Niebrzydowski L., Psychologia ludzkich potrzeb, aspiracji i możliwości, Krajowa Rada Self – Esteem, Łódź 1999.
• Niebrzydowski L., Osobowościowe i społeczne uwarunkowania zachowań osób o wysokim i niskim poziomie self-esteem, [w:] Ledzińska M., Rudkowska G., Wrona L. (red.), Osoba - edukacja - dialog, Uniwersytet Pedagogiczny, Kraków 2002, s. 138-160.
• Reykowski J. Osobowość a społeczne zachowanie się ludzi, KiW, Warszawa 1980.
• Romanowska-Tołłoczko A., Piwowarczyk P., The assessment of difficulty of yacht sailing classes and students' global self-esteem, Physical Education of Students, No. 3/2015, s. 79-82.
• Sandelands L. E., Bruckner J., Glynn M. A., If at first don’t succed, try again: Effects of Persistence-performance contingencies, eg involvement, and self-esteem on task-performance, Journal of Applied Psychology, No. 73/1988, s. 208-216
• Skarżyńska K., Chmielewski K., Motywacja osiągnięciowa i uwarunkowania sukcesu w Polsce, Studia Psychologiczne, vol. XXXVI, t. 2/1998, s. 95-116.
• Terelak J. F., Człowiek w sytuacjach ekstremalnych, MON, Warszawa 1982.
• Vasta R., Haith M. M., Miller S.A., Psychologia dziecka, WSiP, Warszawa 1995.
• Widerszal-Bazyl M., Kwestionariusz do mierzenia motywu osiągnięć, Przegląd Psychologiczny, vol. XXI, nr 2/1978, s. 355-368.
• Widerszal-Bazyl M., Kształtowanie motywu osiągnięć, Ossolineum, Wrocław 1979.
• Wlazło E., Normy do skali MOTO. Materiały do użytku wewnętrznego, dostępne w Pracowni Badań Psychospołecznych Aspektów Zdrowia i Kultury Fizycznej AWF, Wrocław 1998.
• Włodarski Z. (red), Psychologia uczenia się, PWN, Warszawa 1998.
• Zaleski Z., Psychologia zachowań celowych, PWN, Warszawa 1991.