Formowanie teorii średniego zasięgu w badaniach nad nauczycielem kultury fizycznej

• Authors: Agnieszka Zalewska-Meler

Title variants

EN

Forming medium-range theory in studies of physical education teachers

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Article discusses the procedures for building the grounded theory (TG) against the rules accompanying qualitative data analysis (QDA). The paper focuses on the mechanisms of the emergence of concepts, categories, the use of continuous benchmarking, theoretical sampling, theoretical saturation and the status of engendered hypotheses. Reference was made to the difficulties in building a workshop of a qualitative researcher, especially memoing and writing metaphors as important elements for generating TG. The last part concerns the use of inductive capability in developing the concept of medium range – supporting the understanding of the routine of professional experiences of physical culture teachers.

Keywords

PL

badania jakościowe; teoria ugruntowana; definiowanie pojęć i kategorii; metafora drogi zawodowej

EN

grounded theory; defining concepts and categories; metaphor of professional career

• Publisher: Akademia Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
• Journal: Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu
• Year: 2015
• Volume: 49
• Pages: 3-18

Dates

published

2015-09-30

Contributors

author

Agnieszka Zalewska-Meler

• Akademia Pomorska w Słupsku

References

• Bleck M. (1971) Metafora, Pamiętnik Literacki, 62 (3–4), 217–234.
• Bleck M. (1971) Metafora, Pamiętnik Literacki, 62 (3–4), 217–234.
• Bleck M. (1983) Jeszcze o metaforze, Pamiętnik Literacki, 74 (1–2), 255–281.
• Blumer H. (2007) Interakcjonizm symboliczny. Perspektywa i metoda, Namos, Kraków.
• Corbin J.M., Strauss A.L. (1990) Grunded theory research: Procedures, canons and evaluative criteria, Qualitaive Sociology, 13 (1), 3–21.
• Fras J. (2005) Dziennikarski warsztat językowy, UW r, Wrocław.
• Gadamer H.-G. (2006) Jak dalece język dyktuje myślenie, [w:] Przyłębski A., Gadamer H.-G., WP , Warszawa, 156–173.
• Garfinkel H. (2007) Studia z etnometodologii, WN PWN , Warszawa.
• Glaser B.G., Holton J. (2010) Remodelowanie teorii ugruntowanej, Przegląd Socjologii Jakościowej, 2010, 2, 81–102.
• Glaser B.G., Strauss A.L. (1974) Time for Dying, Aldine, Chicago.
• Glaser B.G., Strauss A.L. (2009) Odkrywanie teorii ugruntowanej. Strategie badania jakościowego, Namos, Kraków
• Gorzko M. (2009) Przeciw „weryfikatorom”. Projekt metodologiczny odkrywania teorii ugruntowanej Barneya Glasera i Anselma Straussa, [w:] Glaser B.G., Strauss A.L. (red.), Odkrywanie teorii ugruntowanej, Namos, Poznań, XXXI–XL.
• Hammersley M., Atkinson P. (2000) Metody badań terenowych, Zysk i S-ka, Poznań.
• Hegel G.W.R (1967) Nauka logiki, Tom II , Warszawa.
• Husserl E. (1967) Idee czystej fenomenologii i fenomenologicznej filozofii, PWN , Warszawa.
• Kamińska-Szmaj I. (red.) (2002) Milenijny słownik wyrazów obcych, Europa, Wrocław.
• Konecki K.T. (2000) Studia z metodologii badań jakościowych, WN PWN , Warszawa.
• Konecki K.T. (2005) Analiza danych jakościowych. Procesy i procedury, Przegląd Socjologiczny, 54 (1–2), 267–281.
• Konecki K.T. (2009) Teoretyzowanie w socjologii – czyli o odkrywaniu i konstruowaniu teorii na podstawie analizy danych empirycznych, [w:] Glaser B.G., Strauss A.L. (red.), Odkrywanie teorii ugruntowanej, Namos, Kraków, V–XXIX.
• Kubinowski D. (2010) Jakościowe badania pedagogiczne. Filozofia – Metodyka – Edukacja. UM CS, Lublin.
• Lewartowska-Zychowicz M. (2001) Między pojęciem a kategorią. Perspektywa dynamicznego ujmowania wiedzy o wychowaniu, Impuls, Kraków.
• Nowak S. (2006) Metodologia badań społecznych, WN PWN , Warszawa.
• Pawłucki A. (2015) Nauki o kulturze fizycznej, Impuls, Kraków.
• Schütz A. (2008) O wielości światów. Szkice z socjologii fenomenologicznej, Nomos, Kraków.
• Skarga B. (2005) Granice historyczności, WI FiS PAN , Warszawa.
• Staff A. (2000) O funkcjach literatury. Rozważania na przełomie wieków utrzymane w metaforze drogi, [w:] Wrześniewska L. (red.), Człowiek w drodze. Między tekstem a osobą, UKW, Bydgoszcz, 9–16.
• Strauss A.L., Corbin J. (1990) Basics of Qualitative Research: Grounded Theory Procedures and Techniques, Sage Publications, Newbury Park.
• Szymczak M. (1979) Słownik języka polskiego, Tom II , PWN , Warszawa.
• Trzebiński J. (1981) Twórczość a struktura pojęć, PWN , Warszawa.
• Urbaniak-Zając D. (2006) W poszukiwaniu kryteriów oceny badań jakościowych, [w:] Kubinowski D., Nowak M. (red.), Metodologia pedagogiki zorientowanej humanistycznie, Impuls, Kraków, 209–222.
• Urbaniak-Zając D. (2010) W nawiązaniu do wystąpień – dyskusja, [w:] Urbaniak-Zając D., Szmidt K.J. (red.), Metodologiczne problemy tworzenia wiedzy w pedagogice. Oblicza akademickiej praktyki, Impuls, Kraków, 233–253.
• Zalewska-Meler A. (2013) Wywiad narracyjny a „bycie w świecie” nauczyciela kultury fizycznej, Wych Fiz Sport, 57 (1), 13–17.
• Zalewska-Meler A. (2014) Codzienność doświadczeń zdrowotnych a tożsamość zawodowa nauczycieli kultury fizycznej, Impuls, Kraków.