Wspólnota w wychowaniu - jej miejsce i znaczenie

• Authors: Marcin Głowiński

Title variants

EN

The place and the meaning of the community in upbringing

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule zaprezentowano miejsce wspólnoty w wychowaniu i jej znaczenie w rozwoju osoby. Została nakreślona problematyka wspólnoty, jej charakterystyka, określenie co nią jest, a co nią nie jest, określenie jej podstaw. W drugiej części artykułu dokonano refleksji nad tym, czym jest wychowanie i scharakteryzowano rozwój osoby w procesie wychowania. Wychowanie potrzebuje wspólnoty, ale także wspólnota potrzebuje wychowania. Wspólnota jest miejscem rozwoju wielu sfer aktywności osoby, ponieważ to właśnie w niej rozwija się człowiek w swoim człowieczeństwie. Obecnie kwestionuje się rolę wspólnoty w życiu osoby. Zmienia się wzorce rodziny, szkoły, społeczeństwa, gdzie dobro wspólne staje się dobrem pojedynczych osób i szuka się zamienników, które są płynne i nie stanowią oparcia dla rozwoju osoby. Artykuł ukazuje, że ważnym zadaniem pedagogiki jest obrona wspólnoty jako miejsca wychowania.

EN

In the article there was presented the place of the community in the upbringing process and the meaning of the community in the development of a person. There was also depicted the issue of the community, its description, defining what is the community and what is not. In the article the basis of the community were also described. In the second part of the article there were considered the issue of upbringing and characterized the development of a person in the upbringing process. Upbringing needs the community, but also the community needs upbringing. The community is the place where many spheres of human activity is developed. In the community itself the human is developed in his humanity. At present the role of the community in a person's life is questioned. The role models and structures of a family, school, society in which the common good is an individual good are being changed. Some substitutes are being looked for and these substitutes are flexible and do not support the development of a person. The article shows that the important task of pedagogy is to protect the community as a place of upbringing.

Keywords

PL

wspólnota; wychowanie; uczestnictwo; dobro wspólne

EN

community; upbringing; participation; common good

• Publisher: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
• Journal: Roczniki Pedagogiczne
• Year: 2014
• Volume: 6(42)
• Issue: 1
• Pages: 53-67

Contributors

author

Marcin Głowiński

• doktorant, Katedra Filozofii Wychowania, Instytut Pedagogiki Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II

References

• Bauman Z.: Wspólnota, Kraków: Wydawnictwo Literackie 2008.
• Bobrowska E.: Wspólnota, w: Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. VII, red. T. Pilch, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak 2008, s.276-279.
• Chudy W.: Istota pedagogiki personalistycznej, „Ethos” 2006, nr 75, s.52-74.
• Chudy W.: Istota pedagogiki personalistycznej, w: Wychowanie chrześcijańskie. Między tradycją a współczesnością, red. A. Rynio, Lublin: Wydawnictwo KUL 2007.
• Chudy W.: Pedagogia godności. Elementy etyki pedagogicznej, oprac. A. Szudra, Lublin: TN KUL 2009.
• Cooley C.: Grupy pierwotne w: Cooley, red. J. Mucha, Warszawa: Wiedza Powszechna 1992, s.209-2014.
• Giussani L.: Ryzyko wychowawcze jako tworzenie osobowości i historii, Kielce: Wydawnictwo Jedność 2002.
• Górska L.: Wiedza o wychowaniu. Od różnorodności do jedności, Szczecin: Polskie Towarzystwo Ekonomiczne 2008.
• Górska L.: Podmiot i podmiotowość w wychowaniu, Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego 2008.
• Jeziorański M.: Bł. Jana Pawła II koncepcja wychowania małżonków, Lublin: Wydawnictwo KUL 2013.
• Krąpiec M. A.: Dobro wspólne, w: Powszechna encyklopedia filozofii, t. II, red. A. Maryniarczyk, Lublin: Polskie Towarzystwo Tomasza z Akwinu 2001, s.628-639.
• Kristeva J.: Obcość kulturowa i podmiot w kryzysie. Wywiad Suzanne Clark i Kathleen Huxley, w: Podmiot w procesie, red. J. Jusiak, J. Mizińska, Lublin: Wydawnictwo UMCS 1999, s.27-48.
• Kunowski S.: Podstawy współczesnej pedagogiki, Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie 2007.
• Lendzion A.: Koncepcja podmiotu osobowego w personalizmie Jacques'a Maritaina, „Roczniki Pedagogiczne” 2(2010), s.5-20.
• Mrozowska J.: Nowe wspólnoty – socjologiczne hybrydy. Analiza zjawiska na przykładzie wspólnoty Le Verbe De Vie, Kraków: NOMOS 2009.
• Nalaskowski A.: Dzikość – ucieczka od ufności, w: Fundamenty edukacyjnej wspólnoty, red. J. Danilewska, Kraków: Wydawnictwo UJ 2005, s.81-90.
• Nowak M.: Podstawy pedagogiki otwartej. Ujęcie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej, Lublin: RW KUL 1999.
• Nowak M.: Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne 2008.
• Olbrycht K.: Czy można wychować do pozostania sobą w grupie?, „Zeszyty Karmelitańskie” 2007, nr 3 (40), s.74-77.
• Pokrywka M.: Osoba, uczestnictwo, wspólnota, Lublin: Wydawnictwo KUL 2000.
• Rynio A.: Rodzina szczególnym miejscem kształtowania postawy miłości, „Roczniki Pedagogiczne” 3(2011), s.43-70.
• Tarnowski J.: Jak wychowywać?, Warszawa: Wydawnictwo Akademii Teologii Katolickiej 1993.
• Tönnies F.: Wspólnota i stowarzyszenie. Rozprawa o komunizmie i socjalizmie jako empirycznych formach kultury, Warszawa: PWN 1988.
• Vanier J.: Wspólnota miejscem radości i przebaczenia, Poznań: W drodze 2011.
• Wojtyła K.: Osoba i czyn oraz inne studia antropologiczne, Lublin: TN KUL 1994.