PL EN


Journal
2019 | 48 | 1 | 159-168
Article title

Персонификация в логопедической работе с детьми с общим недоразвитием речи

Content
Title variants
EN
Personification in Speech Therapy Work with Children Having Specific Language Impairment
Languages of publication
RU
Abstracts
RU
Понятие «персонификация» является достаточно упроченным в общей педагогике. В то же время в отраслях специальной педагогики, и в логопедии, в частности, назрела острая потребность в персонификации коррекционно-развивающего воздействия при системных нарушениях речи. Представлено обоснование персонификации логопедической работы с детьми, имеющими общее недоразвитие речи. Обозначены соответствующие научные позиции авторов относительно персонификации в области дифференциальной диагностики, коррекционно-развивающего воздействия, профилактики системных последствий недоразвития речи у детей. Определены направления дальнейшего развития обозначенной проблемы персонификации логопедической работы.
EN
The concept of “personification” is sufficiently strengthened in pedagogy. At the same time, in the special pedagogy, and in speech therapy, in particular, there is an acute need for personification of the corrective-developing effect in a specific language impairment. The substantiation of personification of speech therapy work with children who have a specific language impairment is presented. The relevant scientific positions of the authors regarding the personification in the field of differential diagnosis, corrective-developing effects, prevention of systemic consequences of specific language impairment in children are indicated. The directions of the further development of the indicated problem of personification of speech therapy work are determined.
Journal
Year
Volume
48
Issue
1
Pages
159-168
Physical description
Dates
published
2020-08-30
Contributors
  • Московский государственный педагогический университет, кафедры логопедии, Москва, Россия
  • Московский государственный педагогический университет, кафедры логопедии, член комитета детского языка IALP, Москва, Россия
References
  • Бенилова С.Ю. Давидович Л.Р., Н.В. Микляева, 2014, Логопедия. Системные нарушения речи у детей. М.
  • Галкина Т.Э., 2008, Персонифицированный подход в системе дополнительного профессионального образования специалистов социальной сферы. Автореф.дисс.д.пед.н. М.
  • Логопедия., 2017, Теория и практика. Под.ред.Т.Б. Филичевой. ЭКСМО. М.
  • Филичева Т.Б.,Туманова Т.В., Елисеенкова О.А. Формирование коммуникации дошкольников с общим недоразвитием речи в игровой деятельности. Журнал Современные проблемы науки и образования. М., 2014. – № 3; URL:http://www.science-education.ru/117-13346.
  • Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Гарева Т.А., 2017, Состояние речеязыковых процессов у детей дошкольного возраста со стёртой дизартрией. Журнал «Дефектология» № 4.
  • Филичева Т.Б., Туманова Т.В, Гущина Ю.Р., 2014, Особенности словообразовательной и коммуникативной активности детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Журнал Современные проблемы науки и образования. – № 6; URL:http://www.science-education.ru/117–13346.
  • Филичева Т.Б., Соколова Т.В., Туманова ТВ., 2014, Формирование связных высказываний у детей с первичной глазной патологией (косоглазием) и общим недоразвитием речи. Журнал Современные проблемы науки и образования. – № 4; URL:http://www.scienceeducation.ru/117–13346.
  • Specific Language Impairment in Children: Assessment & Intervention Outcomes. Методический сборник по материалам Международного симпозиума 23–26 августа 2018 г. М. Изд-во ООО «ЛОГОМАГ» М. 2018.
Document Type
Publication order reference
Identifiers
YADDA identifier
bwmeta1.element.desklight-e4386f60-0b29-4211-b86e-b809d761ced6
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.