WARTOŚCI W ZAWODZIE NAUCZYCIELA – WYKORZYSTANIE SYSTEMOWEJ METODY ANALIZY POJĘĆ WIELOZNACZNYCH

• Authors: Kabat Małgorzata

Title variants

EN

THE VALUES IN THE TEACHING PROFESSION – THE USE THE SYSTEMIC METHOD OF AMBIGUOUS TERMS ANALYSIS

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule zaprezentowano właściwości procedury operacjonalizacji i systemowej metody analizy pojęć wieloznacznych. Omówiono najważniejsze założenia opierające się na koncepcji czterech wymiarów, podane przez W.A. Ganziena (1984). Każdemu z czterech wymiarów systemowej metody przypisano właściwości wynikające z określenia wartości.

EN

The article presents the characteristics of operationalization procedures and the systemic method of ambiguous terms analysis. It discusses the key assumptions of the concept of four dimensions, as proposed by W.A. Ganzen (1984). Each of the four dimensions was assigned the properties arising from the determination of values.

Keywords

PL

wartości,; nauczyciel,; metoda systemowa analizowania pojęć wieloznacznych

EN

values,; teacher,; systemic method of ambiguous terms analysis

• Publisher: Wyższa Szkoła Humanitas
• Journal: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
• Year: 2017
• Issue: 14
• Pages: 116-126

Contributors

author

Kabat Małgorzata

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

References

• Adamski, F. (1999). Prawda jako zasada życia społecznego i zadanie wychowawcze. W F. Adamski (red.), Wychowanie na rozdrożu. Personalistyczne filozofia wychowania. Kraków.
• Anioł, M. (2016). Złote myśli. Pobrano z lokalizacji: http://akademia.4grow.pl/autorzy-zlote-mysli-cytaty/michal-aniol-677
• Chałas, K. (2003). Wychowanie ku wartościom. Lublin – Kielce.
• Dawkins, R. (1996). Samolubny gen. Warszawa.
• Denek, K. (2009). Poszukiwanie drogi. W K. Denek i B. Dymara, W. Korzeniowska (red.), Dziecko w świecie wielkiej i małej Ojczyzny. Kraków.
• Denek, K. (2012). Nauczyciel. Między ideałem a codziennością. Poznań.
• Einstein, A. (2016). Złote myśli. Pobrano z lokalizacji: https://www.cytaty.info/autor/alberteinstein.htm
• Fontana, D. (1995). Wartości a rozwój moralny. W S. Strelau (red.), Psychologia dla nauczycieli. Poznań.
• Fromm, E. (1999). Ucieczka od wolności. Warszawa.
• Furmanek, W. (2014), Aksjologia. Aksjologia pedagogiczna. Próba określenia zależności. W W. Furmanek i A. Długosz (red.), Wartości w pedagogice. Aksjologia pedagogiczna. Napięcia i współistnienie różnych wartości. Rzeszów.
• Gajda, J. (1997). Wartości w życiu człowieka. Prawda, miłość, samotność. Lublin.
• Ganzien, W.A. (1984). Sistiemnyje opisanija w psychologii. Leningrad.
• Ganzien, W.A. i Ronginskaja, T. (1999). Sistiemnoje opisanije potriebnostiej czełowieka. Wiestnik Sankt-Pietierburgskogo Uniwiersitieta, 6/4 (N27).
• Hartman, N. (1997). Problem wartości w filozofii współczesnej. Warszawa.
• Hormowska, E. (2000). Struktura wielkości psychologicznych. Poznań.
• Januszewski, A. (2001). Modele równań strukturalnych w metodologii badań psychologicznych. Problematyka przyczynowości w modelach strukturalnych i dopuszczalność modeli. W O. Gorbaniuk, B. Kostrubiec-Wojtachnio, D. Musiał, M. Wiechetek, A. Błachnio i A. Przepiórka (red.), Studia z Psychologii KUL. Tom XVII. Lublin.
• Jan Paweł II (1998). Fides et ratio. Tarnów.
• Jedliński, R. (1998). Świat wartości uczniów kończących szkołę podstawową. W Z. Uryga (red.), Podmiotowy wymiar szkolnej polonistyki. Kraków.
• Kant, I. (1996). Moralność. W D. Julia (red.), Słownik filozofii. Katowice.
• Kocowski, T. (1991). Szkice z teorii twórczości i motywacji. Kraków.
• Kosztyła, B. (2007). Pojęcie zadań nauczycielskich i ich źródło. Nowa Szkoła, 8.
• Kunowski, S. (2003). Wartości w procesie wychowania. Kraków.
• Lewowicki, T. (1993). Aksjologia i cele edukacji. Toruńskie Studia Dydaktyczne, 2.
• Łobocki, M. (2007). W trosce o wychowanie w szkole. Kraków.
• Obuchowski, K. (1964). Psychologia dążeń ludzkich. Warszawa.
• Ossowski, S. (1967). Z zagadnień psychologii społecznej. Tom III. Warszawa.
• Ostrowska, K. (1998). W poszukiwaniu wartości. Gdańsk.
• Palka, S. (1997). Wartości poznawcze we współczesnej pedagogice, teoretycznie i praktycznie zorientowanej. W T. Kukułowicz i M. Nowak (red.), Pedagogika ogólna. Problemy aksjologiczne. Lublin.
• Peasron, T. i Schils, E. (1951). Motives and systems of action. W T. Peasron i E. Schils (red.), Toward a general theory of action. Nowy York.
• Rongińska, T. (2011). Metoda systemowego opisu kompetencji profesjonalnych. Problemy Profesjologii, 2.
• Rongińska, T. (2016). Metoda systemowego opisu pojęć wieloznacznych. Relacje. Studia z Nauk Społecznych, 1.
• Scheler, M. (1997). Resentyment a moralność. Warszawa.
• Spanbauer, J. (1987). Quality first in Education… Why not. Nowy York.