Obrazkowy Test Słownikowy – Rozumienie (OTSR) w diagnostyce logopedycznej dzieci z uszkodzonym słuchem

• Authors: Muzyka-Furtak Ewa , Haman Ewa

Title variants

EN

Polish Picture Vocabulary Test – Comprehension (OTSR) in logopedic diagnosis of hearing-impaired children

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule poruszona jest problematyka możliwości posługiwania się obrazkowymi testami rozumienia słów w diagnostyce logopedycznej osób z uszkodzeniami słuchu (US). Prezentowany jest przykład dostosowania procedury i interpretacji wyników Obrazkowego Testu Słownikowego – Rozumienie OTSR do badań dzieci i młodzieży z US. Przedstawiono przykładowe badania osób w różnym wieku i o odmiennej charakterystyce deficytów słuchowych. W oparciu o nie oraz na podstawie doświadczeń w pracy terapeutycznej zaproponowano zmiany w procedurze badań OTSR, które pozwoliłyby na szerokie stosowanie testu w diagnostyce surdologopedycznej. Omówiono konsekwencje wprowadzania zmian w procedurze w odniesieniu do interpretacji wyników OTSR i porównywania ich z istniejącymi normami dla dzieci jednojęzycznych o typowym rozwoju.

EN

The article discusses the problems of the possibility of using picture word comprehension tests in logopedic diagnosis of hearing-impaired persons. The study presents the example of adjusting the procedure and interpretation of the Polish Picture Vocabulary Test – Comprehension [Polish: Obrazkowy Test Słownikowy – Rozumienie (OTSR)] to test hearing-impaired children and young people. Examples of testing persons of different age and with different characteristics of hearing deficits were presented. On the basis of these and experience of therapy work changes in the procedure for OTSR testing are proposed, which would allow the wide use of the test in surdologopedic diagnosis. The paper also discusses the consequences of introducing changes in the procedure in respect of interpretation of OTSR results and comparing them with the existing norms for typically developing monolingual Polish children.

Keywords

PL

uszkodzenie słuchu; obrazkowy test słownikowy; OTSR; diagnoza surdologopedyczna

EN

hearing impairment; picture vocabulary test; OTSR; surdologopedic diagnosis

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2014-2015
• Volume: 43-44
• Pages: 87-107

Dates

published

2014-01-01

Contributors

author

Muzyka-Furtak Ewa

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin Zakład Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego

author

Haman Ewa

• Uniwersytet Warszawski Wydział Psychologii

References

• Assessing and monitoring the progress of deaf children and young people: Communication, language and listening: For Teachers of the Deaf and other professionals working with deaf children, NDCS / NatSIP (http://www.ndcs.org.uk).
• Aitchison J., 2003, Words in the Mind: An Introduction to the Mental Lexicon, Oxford: Blackwell.
• Bizer S., Karl A. K., 2002, „Entwicklung eines Wortschatztests für gehörlose Kinder im Grundschulalter in Gebärden-, Schrift-und Lautsprache”, (niepublikowana praca doktorska), Fachbereich Erziehungswissenschaften, Universität Hamburg.
• Bunch G. O., Forde J., 1987, Pilot standardization of the Peabody Picture Vocabulary Test-Revised on hearing impaired subjects, “A.C.E.H.I. Journal”, 12 (3), 165–170.
• Cieszyńska J., 1993, Zaburzenia związków paradygmatycznych w nazywaniu i rozumieniu dzieci głuchych, „Rocznik Naukowo-Dydaktyczny WSP. Prace Pedagogiczne”, 150, (Kraków), 243–247.
• Cieszyńska J., 2000, Od słowa przeczytanego do wypowiedzianego. Droga do nabywania systemu językowego przez dzieci niesłyszące w wieku poniemowlęcym i przedszkolnym, Wyd. Nauk. AP, Kraków.
• Clark E. V., 1995, Language Acquisition: The lexicon and syntax [w:] Speech, Language and Communication, red. J.L. Miller, P.D. Eimas, Academic Press, San Diego, 303–337.
• Clark E. V., 2009, First Language Acquisition (2nd ed.), Cambridge Univ. Press.
• College Entrance Examination Board (1978), Guide to the Use of the Descriptive Tests of Language Skills, College Entrance Examination Board, New York.
• Cripps J. H., Supalla S. J., 2004, Modifications to the Peabody Picture Vocabulary Picture Vocabulary Test for use with signing deaf students, “Arizona Working Papers in Second Language Acquisition and Teaching”, 11, 93–113.
• Dunn L. M., Dunn L., 1981, Peabody Picture Vocabulary Test-Revised, American Guidance Service, Circle Pines, MN.
• Dunn L., Dunn L., 1997, Peabody Picture Vocabulary, American Guidance Services, Circle Pines, MN.
• Dunn L. M., Dunn D. M., 2007, Peabody Picture Vocabulary Test, Pearson Assessments, Bloomington. MN.
• Dunn L. M., Dunn L. M., Whetton C., Burley J., 1997, The British Picture Vocabulary Scale NFERNelson, Windsor.
• Dunn L. M., Padilla E. R., Lugo D. E., Dunn L. M., 1986, Test de Vocabulario en Imágenes Peabody (TVIP), AGS Circle Pines, MN.
• Dunn L.M., Thériault-Whalen C.M., Dunn L. M., 1993, Échelle de vocabulaire en images Peabody. Adaptation française du Peabody Picture Vocabulary Test, Psycan, Toronto.
• Fagan M. K., Pisoni D. B., 2010, Hearing experience and receptive vocabulary development in deaf children with cochlear implants, „Journal of Deaf Studies and Deaf Education”, 15, 149–161.
• Forde J., 1977, Data on Peabody Picture Vocabulary Test, “American Annals of the Deaf”, 122, 38–43.
• Fronczyk K., (red.), 2009, Psychometria. Podstawowe zagadnienia, Vizja Press & IT, Warszawa.
• Gilbertson M., Kamhi A., 1995, Novel word learning in children with hearing impairment, “Journal of Speech and Hearing Research” 38, 630–643.
• Haman E., Fronczyk K., 2012, Obrazkowy Test Słownikowy – Rozumienie (OTSR), Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych, Gdańsk.
• Haman E., Fronczyk K., Łuniewska M., 2012, Obrazkowy Test Słownikowy – Rozumienie (OTSR). Podręcznik, Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych, Gdańsk.
• Haug T., Mann W., 2014, Review on the state of the art on signed language testing technologies. Zaprezentowano na ALTE, Paryż (10 kwietnia).
• Hayes H., Geers A. E., Treiman R., Moog J. S., 2009, Receptive vocabulary development in deaf children with cochlear implants: Achievement in an intensive auditory-oral educational setting, “Ear & Hearing”, 30, 128–135.
• Hornowska E., 2009, Testy psychologiczne: teoria i praktyka, Wyd. Nauk. „Scholar”, Warszawa.
• Krakowiak K., 1995, Fonogesty jako narzędzie formowania języka dzieci z uszkodzonym słuchem, seria: Komunikacja Językowa i jej Zaburzenia 9, Wyd. UMCS, Lublin.
• Krakowiak K., 2012, Dar języka. Podręcznik metodyki wychowania językowego dzieci i młodzieży z uszkodzeniami słuchu, Wyd. KUL, Lublin.
• Krakowiak K., Panasiuk M., 1992, Umiejętności komunikacyjne dziecka z uszkodzonym słuchem, seria: Komunikacja Językowa i jej Zaburzenia 3, red. S. Grabias, Wyd. UMCS, Lublin.
• Krakowiak K., Muzyka-Furtak E., Kołodziejczyk R., 2015, Diagnoza surdologopedyczna, [w:] Surdologopedia. Podręcznik akademicki, red. E. Muzyka-Furtak, Wyd. Harmonia Universalis, Gdańk (w druku).
• Krasowicz-Kupis G., Wiejak K., Gruszczyńska K., 2014, Katalog metod diagnozy rozwoju poznawczego dziecka na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej – narzędzia dostępne w poradniach psychologiczno-pedagogicznych i szkołach, t. 1, Instytut Badań Edukacyjnych IBE, Warszawa.
• Kurkowski Z. M., 2013, Audiogenne uwarunkowania zaburzeń komunikacji językowej, Wyd. UMCS, Lublin.
• Layton T. L., Holmes D. W., 1985, Carolina Picture Vocabulary Test for Deaf and Hearing-Impaired Students (CPVT), PRO-ED TX, Austin.
• Lederberg A. R., Spencer P. E., 2001, Vocabulary development of deaf and hard of hearing children [w:] Context, Cognition and Deafness, eds. M. D. Clark, M. Marschark, & M. Karchmer, 88–112, Gallaudet Univ. Press DC, Washington.
• Mann W., 2009, British Sign Language Vocabulary Test (BSL-VT), (materiał niepublikowany), City University, London.
• Moeller M. P., 2000, Early intervention and language development in children who are deaf and hard of hearing, “Pediatrics”, 106 (3), 1–9.
• Moog J. S., Kozak V. J., Geers, A. E., 1983, Grammatical Analysis of Elicited Language (GAEL-P): Pre-sentence Level, Central Institute for the Deaf, Washington University, Saint Louis, Mo.
• Muzyka-Furtak E., 2013, Jakościowa charakterystyka zaburzeń leksykalnych dzieci z uszkodzonym słuchem, „Logopedia”, 42, 135–150.
• Prezbindowski A. K. , Lederberg A. R., 2003,Vocabulary Assessment of Deaf and Hard-of-Hearing Children From Infancy Through the Preschool Years, “Journal of Deaf Studies and Deaf Education”, 8 (4), 383–400.
• Radić I., Bradarić-Jončić S., Farago E., 2008, Leksičko znanje mladeži oštećena sluha (tłum. Lexical skills of hearing-impaired students), “Croatian Review of Rehabilitation Research”, 44, 93–103.
• Rakowska A., 1992, Rozwój systemu gramatycznego u dzieci głuchych, Wyd. Nauk. WSP, Kraków.
• Szczepankowski B., 1998, Wyrównywanie szans osób niesłyszących, WSR-P, Siedlce.
• Tarkowski Z., 2009, Test Słownika Dziecka: metody stymulowania, Wyd. Fund. Orator, Lublin.
• Test Słownikowy dla Dzieci TSD, 2013, Polskie Towarzystwo Psychologiczne.
• Wiśniewska, A., 2014, Kontrowersje wokół diagnozy poziomu funkcjonowania poznawczego uczniów z uszkodzeniem narządu słuchu, „Studia Edukacyjne”, 30, 229–243.
• http://www.signlang-assessment.info.