Efektywność dydaktyczna uczenia się – nauczania elektrotechniki w wirtualnym laboratorium

• Authors: Stanisław Szabłowski

Title variants

EN

Didactic effectiveness of electrical engineering teaching/learning in the virtual lab

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W opracowaniu opisano problematykę efektywności dydaktycznej procesów uczenia się i nauczania przedmiotów elektrycznych wspomaganych symulacją komputerową w szkołach zawodowych. Przeprowadzone przez autora badania oceniły poziom efektywności dydaktycznej, a także wyjaśniły mechanizmy występujące w procesach symulacyjnego uczenia się. Hipotezy badawcze sprawdzono na drodze próby eksperymentalnej wg planu qE Solomona z rotacją. Badania empiryczne potwierdziły większość hipotez. Ich wyniki są obiecujące i zachęcają do powszechnego włączenia symulacji komputerowych do metod pracy nauczycieli i uczniów w szkołach zawodowych. Wprowadzenie do kształcenia zawodowego symulacji komputerowych jest uzasadnione, gdyż podwyższa jego efektywność w zakresie zrozumienia wiedzy, umiejętności i technicznych zdolności poznawczych uczniów. Symulacja komputerowa jest metodą uczenia się – nauczania przedmiotów elektrycznych o dużych walorach pedagogicznych. W świetle wyników badań twórcze rozwiązywanie problemów stanowi największe wartości pedagogiczne symulacyjnego uczenia się.

EN

This paper describes the problems of the didactic effectiveness of teaching/learning of electrical engineering subjects assisted by computer simulation in vocational schools. The study conducted by the author has evaluated the level of educational performance as well as explained the mechanisms occurring in the processes of simulation learning. The research hypotheses were tested through experimental tests by Solomon qE plan of rotation. The empirical studies have confirmed most of the hypotheses. Their results are promising and encourage the widespread integration of computer simulation methods for teachers and students in vocational schools. It is therefore justified to introduce computer simulation into vocational training as it improves its effectiveness in understanding the knowledge, technical skills and cognitive abilities of students. Computer simulation is a learning – teaching method of high educational values. According to the results, creative problem solving is of the greatest educational value as far as simulation learning is concerned.

Keywords

PL

efektywność dydaktyczna; symulacja komputerowa; kształcenie zawodowe

EN

didactic effectiveness; computer simulation; vocational training

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Dydaktyka informatyki
• Year: 2012
• Volume: 7
• Pages: 121-132

Dates

published

2012

Contributors

author

Stanisław Szabłowski

• Zespół Szkół Informatycznych i Mechatronicznych w Przemyślu

References

• Bourne J.R., Brodersen A.J, Campbell J.O., Mosterman P.J., The Effectiveness of Learning Simulations for Electronics Laboratories, „Journal of Engineering Education”, Vol. 91, 1, s. 81–87, 2002, http://msdl.cs.mcgill.ca/people/mosterman/papers/eed00/p.html.
• Denek K., Nowe paradygmaty pomiaru efektywności kształcenia w szkolnictwie zawodowym, „Pedagogika Pracy”, 20/2, 1992, s. 41.
• Franus E., Wielkie funkcje technicznego intelektu. Struktura uzdolnień technicznych, Wyd. UJ, Kraków 2000.
• Siemieniecki B., Edukacja humanistyczna i komputery [w:] J. Gajda, S. Juszczyk, B. Siemieniecki, K. Wenta, Edukacja medialna, Multimedialna Biblioteka Pedagogiczna, Wyd. A. Marszałek, Toruń 2002, s. 164.
• Siemieniecki B., Komputer w edukacji, podstawowe problemy technologii informacyjnej, Wyd. A. Marszałek, Toruń 1997, s. 89–90.
• Szabłowski S., Efektywność wspomaganego symulacją komputerową uczenia się-nauczania przedmiotów elektrycznych w szkołach zawodowych, UAM, Poznań 2005.
• Szabłowski S., Wirtualne laboratorium w dydaktyce mechatroniki [w:] Modelowanie i symulacje komputerowe. Problemy teorii i praktyki, red. A. Piecuch, W. Furmanek, Wyd. UR, Rzeszów 2010.

Identifiers

ISSN

2083-3156