Technologie informatyczne wykorzystywane w nauczaniu zdalnym pracowników sektora MSP

• Authors: Kozioł Michał , Kałkowski Leszek , Pyrek Radosław

Title variants

EN

IT technologies used in remote teaching of employees of the SME sector

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Celem artykułu jest identyfikacja i klasyfikacja instrumentów i narzędzi TI wykorzystywanych w nauczaniu zdalnym oraz omówienie szczególnie tych aplikacji, które mają zastosowanie w odniesieniu do e-learningu korporacyjnego w sektorze MSP oraz prezentacja wyników badań empirycznych. Przyjęto założenie, że osiągnięcie wysokiej efektywności nauczania możliwe jest tylko dzięki dopasowaniu narzędzi TI do przedmiotu i elementów e-learningowych. Do realizacji tak nakreślonego celu wykorzystano metody badawcze: analiza wyników badań poprzedników oraz ocena ekspercka narzędzi TI wykorzystywanych w korporacjach. W szczególności przedstawiono rozwój technologii informatycznych w nauczaniu zdalnym, scharakteryzowano systemy LMS i LCMS zapewniające sprawne i skuteczne przeprowadzenie szkoleń w trybie e-learningowym. W artykule przedstawiono również dyskusję wokół pojęcia zdalnego nauczania, e-learningu korporacyjnego, podkreślając przy tym znaczenie tego procesu dla rozwoju społeczno-gospodarczego kraju. Określono stadia rozwoju (generacje) technologii informatycznych wykorzystywanych w zdalnym nauczaniu oraz zaprezentowano formy szkoleń w trybie e-learningu. W zakończeniu artykułu podkreślono problem mniej znany szerszemu gronu czytelników, a mianowicie ograniczania wiedzy niejawnej w procesie zdalnego nauczania – stanowi to ważny czynnik w pozyskiwaniu wiedzy przez różne organizacje. Przekazując coraz więcej informacji, Internet i inne narzędzia IT tworzy coraz większe pokłady wiedzy niejawnej – co silnie oddziaływa na jakość podawanych informacji.

EN

The aim of the article is identification and classification of IT instruments used in remote teaching and discuss, especially these applications. They have use in regard to corporate e-learning. The assumption was approved that achievement of high teaching efficiency is possible only due to matching TI tools to the e-learning object and elements. The research methods were used to accomplishment such a presented purpose: analysis of research results of predecessors and expert assessment of TI tools used in corporations. In particular, the development of information technology in remote teaching was presented. In addition, LMS and LCMS systems were characterized to ensure efficient and effective carrying out a training course in e-learning mode. The article also shows a discussion about the concept of remote teaching, corporate e-learning. At the same time, the importance of this process for socioeconomic development of the country was emphasized. The stages of development (generations) of information technologies used in remote teaching were determined and forms of training in e-learning mode were presented. At the end of the article, the problem less known to a wider circle of readers is highlighted. Namely, limiting nonpublic knowledge in the remote teaching process – this is an important factor in acquiring knowledge by various organizations. By communicating more and more information, the Internet and other IT tools. They create ever-growing sets of secret knowledge – which strongly affects the quality of the information provided.

Keywords

PL

e-learning; web based training (WBT); systemy typu LMS; LCMS; wirtualne środowisko nauczania (VLE)

EN

e-learning; web based training (WBT); LMS; LCMS systems; virtual learning environment (VLE)

• Publisher: Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna
• Journal: Zeszyty Naukowe Małopolskiej Wyższej Szkoły Ekonomicznej w Tarnowie
• Year: 2018
• Issue: 3(39)
• Pages: 49-64

Dates

published

2018-09

Contributors

author

Kozioł Michał

• Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna. Wydział Zarządzania i Turystyki

author

Kałkowski Leszek

• Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna. Wydział Zarządzania i Turystyki

author

Pyrek Radosław

• Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna. Wydział Zarządzania i Turystyki

References

• Bendyk, E. (2018). Sieć wszystkich i wszystkiego. Polityka, 51, 87–89.
• Hajduk, R. (2001). 10 lat polskiego Internetu [online, dostęp: 2004-09-22]. PC World. Dostępny w Internecie: http://www.pcworld.pl/artykuly/10106.html.
• Horton, W. (2000). Designing Web-Based Training: How to Teach Anyone Anything Anywhere Anytime. New York: Wiley. ISBN 047135614X.
• Hyla, M. (2003). Wymiary e-learningu – czyli gdzie szukać własnego ja w spektrum technologii. Zarządzanie i Rozwój, 12, 14–19. .
• Hyla, M. (2005). Przewodnik po e-learningu. Kraków: Oficyna Ekonomiczna. ISBN 8389355752.
• Wrycz, S. (red.). (2010). Informatyka ekonomiczna: podręcznik akademicki. Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne. ISBN 9788320818635.
• Kisielnicki, J. (2014). Zarządzanie i informatyka. Warszawa: Placet. ISBN 9788374881845.
• Kozioł, M. (2018). Wykorzystanie e-learningu w procesie szkolenia pracowników małych i średnich przedsiębiorstw. Pelplin: Wydawnictwo Bernardinum.
• Mayer-Schönberger, V., Cukier, K. (2017). Big data: rewolucja, która zmieni nasze myślenie, pracę i życie: efektywna analiza danych. Warszawa: Wydawnictwo MT Biznes. ISBN 9788380873100.
• Perechuda, K. (red.). (2005). Zarządzanie wiedzą w przedsiębiorstwie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 8301144920.
• Surma, J. (2017). Cyfryzacja życia w erze Big Data: człowiek, biznes, państwo. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. ISBN 9788301196066.
• Taylor, J.C. (2001). Fifth Generation Distance Education: 20th World Conference on Open Learning and Distance Education “The Future of Learning Learning for the Future: Shaping the Transition” [online, dostęp: 2004-06-16]. Düsseldorf. Dostępny w Internecie: www.fernuni-hagen.de/ICDE/D-2001/final/keynote_speches/wednesday/taylor_keynote.pdf.
• Zając, M., Witek, K. (2011). Web 2.0 na uczelni – przegląd badań i aplikacji [online, dostęp: 2011-06-27]. E-mentor, 40(3). Dostępny w Internecie: www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/40/id/846.
• Zieliński, Z. (2012). E-learning w edukacji: jak stworzyć multimedialną i w pełni interaktywną treść dydaktyczną. Warszawa: Helion. ISBN 9788324634088.

Identifiers

DOI

10.25944/znmwse.2018.03.4964