Czynniki organizacyjne a syndrom wypalenia akademickiego studentów

• Authors: Kławsiuć-Zduńczyk Anna

Title variants

EN

Organizational factors and the syndrome of academic burnout among students

Abstracts

PL

W artykule omówione zostały wyniki badań, których celem było określenie poziomu wypalenia akademickiego wśród studentów kierunków pedagogicznych oraz dokonanie charakterystyki zjawiska i poznanie czynników, które przyczyniają się do jego rozwoju. Badania przeprowadzone zostały w strategii badań ilościowych metodą sondażu diagnostycznego na reprezentatywnej grupie 261 studentów. Wyniki badań nie wykazały wysokiego poziomu wypalenia akademickiego studentów, jednak poszczególne zmienne różnicowały grupy badanych pod względem wypalenia. Nadmierne obciążenie, duże wyczerpanie i silne napięcie okazały się czynnikami, które w największym stopniu przyczyniają się do rozwoju wypalenia akademickiego badanej populacji, a kobiety i studenci trzeciego roku studiów licencjackich byli nim najbardziej zagrożeni. Kobiety, studenci trzeciego roku oraz osoby pracujące wyjątkowo często miały poczucie obniżonej wartości studiów i cyniczny ich odbiór. Jednocześnie ocena jakości studiów była uzależniona od poziomu napięcia odczuwanego przez studentów oraz wartości, jakie przypisywali przekazywanej im wiedzy. Wyniki badań mogą stanowić źródło wiedzy i inspiracji dla nauczycieli akademickich oraz osób zarządzających kształceniem na poziomie wyższym.

EN

The article discusses the results of research aimed at determining the level of academic burnout among students of pedagogical faculties, characterizing the phenomenon and understanding the factors that contribute to its development. The research was conducted using a quantitative research strategy using the diagnostic survey method on a representative group of 261 students. The research results did not indicate a high level of academic burnout among students, but individual variables differentiated the study groups in terms of burnout. Excessive workload, high exhaustion and high tension turned out to be the factors that contribute most to the development of academic burnout in the study population, and women and third-year undergraduate students were at the highest risk of burnout. Women, third-year students and working people very often had a feeling of reduced value of studies and a cynical perception of them. At the same time, the assessment of the quality of studies depended on the level of tension felt by students and the value they assigned to the knowledge provided to them. Research results can be a source of knowledge and inspiration for academic teachers and higher education managers

Keywords

EN

students’ academic burnout, pedagogy,; areas of academic fit,; organizational factors,

PL

wypalenie akademickie studentów, pedagogika,; obszary dopasowania; akademickiego,; czynniki organizacyjne,

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2023
• Issue: 4

Dates

printed

2023-12-28

Contributors

author

Kławsiuć-Zduńczyk Anna

• Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

References

• Brent, N. Reed, Lebovitz, L., Cherokee, Layson-Wolf, (2023). How Resilience and Wellness Behaviors Affected Burnout and Academic Performance of First-Year Pharmacy Students During COVID-19. American Journal of Pharmaceutical Education, 87 (2) ajpe9022; DOI: https://doi.org/10.5688/ajpe9022 (dostępne: 20.09.2023).
• Brom, S.S, Buruck, G., Horváth, I., Richter, P., Leiter, M. (2015). Areas of worklife as predictors of occupational health. A validation study in two German samples. Burnout Research [online], 2 (2–3), 60–70. https://doi.org/10.1016/j.burn.2015.05.001(dostępne: 20.09.2023).
• Capone, V., Joshanloo, M., Sang-Ah Park, M. (2023). Job Satisfaction Mediates the Relationship between Psychosocial and Organization Factors and Mental Well-Being in Schoolteachers. Int. J. Environ. Res. Public Health, 20, 593. https://doi.org/10.3390/ijerph20010593 (dostępne: 20.09.2023).
• Chan, M., Sharkey, J. D., Lawrie, S. I., Arch, D. A. N., & Nylund-Gibson, K. (2021). Elementary school teacher well-being and supportive measures amid COVID-19: An exploratory study. School Psychology, 36(6), 533–545. https://doi.org/10.1037/spq0000441 (dostępne: 20.09.2023).
• Chirkowska-Smolak, T., Garbacik, Ż., Piorunek, M. (2022). Syndrom wypalenia wśród studentów a obszary dopasowania akademickiego. Studia z Teorii Wychowania, XIII (3 (40)): 197–217, DOI: 10.5604/01.3001.0016.1133
• Chirkowska-Smolak, T. M. Metzger, W. Klakus (2021). Poster pt. „Polska adaptacja Kwestionariusza Wypalenia Akademickiego [MBI-GS(S)], III Ogólnopolska Konferencja PSYCHOZJUM, UAM, Poznań, 5–6.03.2021.
• FayeDumanget, Ch., Carré, J., Le Borgne, M., Boudoukha, A. H. (2017). French validation of the Maslach Burnout InventoryStudent Survey (MBISS). Journal of Evaluation in Clinical Practice [online], 23(6), 1247–1251, https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/jep.12771 (dostępne: 20.09.2023).
• Goral, A., Zdun-Ryżewska, A. (2022). Cechy osobowości, orientacja sprawcza i wspólnotowa a wypalenie w nauce zdalnej studentów różnych lat. PsyArXiv Preprints [online] 3, doi:10.31234/osf.io/nkmgh. doi:10.31234/osf.io/nkmg
• Irawanto, D., Novianti, K., Roz, K. (2021). Work from Home: Measuring Satisfaction between Work–Life Balance and Work Stress during the COVID-19 Pandemic in Indonesia. Economies
• Kulikowski, K. (2016). Związek zaangażowania w studiowanie i wypalenia studiami z osiągnięciami akademickimi. Kultura i Edukacja, nr 1 (111), s. 180–196, https://doi.org/10.15804/ kie.2016.01.1 (dostępne: 20.09.2023).
• Leiter, M., Maslach, Ch., (1999). Six Areas of Worklife. A model of the organizational context of burnout. Journal of Health and Human Services Administration, [online], 21(4):472–89, https://www.researchgate.net/publication/12693291_Six_areas_of_worklife_A_model_of_ the_organizational_context_of_burnout (dostępne: 20.09.2023).
• Liu, Z., Xie, Y., Sun, Z., Liu, D., Yin, H., Shi, L. (2023). Factors associated with academic burnou and its prevalence among university students: a cross-sectional study. BMC Med Educ. May 6;23(1):317. doi: 10.1186/s12909-023-04316-y. PMID: 37149602; PMCID: PMC10163855.
• Łoza, O. (2015). Porównanie zespołu wypalenia u studentów dwóch uniwersytetów medycznych (Warszawa, Koszyce). Psychiatria, [online], 12(2), 108–112, https://journals.viamedica. pl/psychiatria/article/view/42211/28769, (dostępne: 20.09.2023).
• Maslach, Ch., Leiter, M.P (2011). Pokonać wypalenie zawodowe: sześć strategii poprawienia relacji z pracą. Warszawa: Wolters Kluwer Polska.
• Maslach, Ch., Jackson, S., Leiter, M., Schaufeli, W., Schwab, R. (1996). MBI – General Survey for Students – MBI-GS (S), Technical Report, Research Gate, https://www.researchgate.net/ publication/263809956_Maslach_Burnout_Inventory_--_General_Survey_GS (dostępne: 20.09.2023).
• Maslach, Ch., Jackson, S.E. & Leiter M.P. (1996). Maslach Burnout Inventory. Test manual (3rd ed.), Palo Alto, California: Consulting Psychologists Press.
• Maslach, C., Schaufeli, W. B. & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology 52, 397–422, https://www.annualreviews.org/doi/abs/10.1146/annurev.psych.52.1.397, (dostępne: 20.09.2023).
• Pereira, H., Feher, G., Tibold, A., Costa, V., Monteiro, S., Esgalhado, G. (2021). Mediating Effect of Burnout on the Association between Work-Related Quality of Life and Mental Health Symptoms. Brain Sci., 11, 813. https://doi.org/10.3390/brainsci11060813, (dostępne: 20.09.2023).
• Pérez-Mármola, J.M., Brown, T. (2019). An Examination of the Structural Validity of the Maslach Burnout Inventory-Student Survey (MBI-SS) Using the Rasch Measurement Model. Health Professions Education [online], Vol. 5, Issue 3, 259–274, https://doi.org/10.1016/j. hpe.2018.05.004, (dostępne: 20.09.2023).
• Piorunek, M., Werner, I. (2011). Płeć jako faktor różnicujący praktykę studiowania – opinie, oceny, plany. Raport z badań. Studia Edukacyjne nr 15, Poznań, s. 143–163.

Identifiers

EISSN

2391-8020

ISSN

1507-6563

DOI

10.34866/sydq-j388