Droga do transformacji instytucji edukacyjnych poprzez całościowe podejście do zrównoważonego rozwoju (WIA)

• Authors: Ślusarczyk Michał , Kupidura Tomasz

Title variants

EN

A road to transform educational institutions through a holistic approach to sustainability (WIA)

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł w holistycznym ujęciu przedstawia możliwości transformacji instytucji edukacyjnej w kierunku zrównoważonego rozwoju. Przedstawiono również zasady zrównoważonego rozwoju, w tym czynniki, które mają wpływ na transformację instytucji edukacyjnych. Opisane zostały działania, jakie może podjąć instytucja, aby przyczynić się do zrównoważonego rozwoju, i jakich możemy spodziewać się korzyści z tego typu działań. Przedstawiono również przykłady dobrych praktyk służących transformacji instytucji edukacyjnych w kierunku osiągnięcia celów zrównoważonego rozwoju.

EN

The article takes a holistic view of the possibilities for transforming an educational institution towards sustainability. The principles of sustainability are also presented, including factors that influence the transformation of educational institutions. The actions an institution can take to contribute to sustainable development and what benefits we can expect from such actions are described. Examples of good practice for the transformation of educational institutions towards the achievement of sustainable development goals are also presented.

Keywords

PL

zrównoważony rozwój,; edukacja,; transformacja,

EN

sustainability,; education,; transformation,

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2024
• Issue: 1
• Pages: 69-84

Dates

printed

2024-03-20

Contributors

author

Ślusarczyk Michał

• Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom

author

Kupidura Tomasz

• Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom

References

• Ardoin, N.M., Bowers, W.A., Roth, W.N., Holthuis, N. (2018). Environmental education and K-12 student outcomes: A review and analysis of research. The Journal of Environmental Education 49(1), s. 1–17.
• Batorczak, A., Klimska, A. (2020). Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju – refleksje przed ogłoszeniem nowej Dekady na rzecz Zrównoważonego Rozwoju (2020–2030). Studia Ecologia et Bioethicae 2020, 18, 2, s. 17–26.
• Borys, T. (2010). Dekada edukacji dla zrównoważonego rozwoju – polskie wyzwania. Problemy Ekorozwoju 5(1).
• Brundiers, K., Wiek, A., Redman, L.Ch. (2010). Real-world learning opportunities in sustainability: From classroom into the real world. International Journal of Sustainability in Higher Education 11(4).
• Döring, A.K., Daniel, E., Knafo-Noam, A. (2016). Value development from middle childhood to early adulthood: New insights from longitudinal and genetically informed research. Social Development 25(3), s. 471–481.
• Framework for Action for Sustainable Development Education. Paris: UNESCO, 2015.
• Kalinowska, A. (2007). Dekada Edukacji dla Zrównoważonego Rozwoju – zmniejszanie barier. W: A. Kalinowska, W. Lenart (red.) Wybrane zagadnienia z ekologii i ochrony środowiska. Teoria i praktyka zrównoważonego rozwoju. Wybór wykładów z lat 2004–2007. Warszawa: Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym.
• Papuziński, A. (2011). The Implementation of Sustainable Development. Problemy Ekorowoju – Problems of Sustainable Development, vol. 6, No 1, 107.
• Tilbury, D., Stevensona, B.R., Fien, J. Schreuder, D. (2002). Education and Sustainability: Responding to the Global Challenge. IUCN, CEC.
• Zecha, G. (2011). The Golden Rule and Sustainable Development. Problemy Ekorozwoju – Problems of Sustainable Development, vol. 6, No 1, 48.

Identifiers

ISSN

1507-6563

EISSN

2391-8020

DOI

10.34866/d3jg-tc44