Problematika dalšího vzdělávání učitelů českého jazyka na poli ICT, konkrétně multimédií

• Authors: René SZOTKOWSKI , Pavla DOBEŠOVÁ

Title variants

EN

Issues of further education of Czech language teachers in the field of ICT, multimedia specifically

• Languages of publication: CS EN

Abstracts

CS

Příspěvek je orientován na problematiku postgraduálního vzdělávání učitelů českého jazyka v oblasti využití informačních a komunikačních technologií, respektive multimédií ve výuce českého jazyka a literární výchovy na druhém stupni základní školy.

EN

The paper is focused on the issues of postgraduate education teacher of the Czech language in the use of information and communication technology, respectively multimedia in teaching the Czech language and literary education at the lower secondary school.

Keywords

CS

informační a komunikační technologie (ICT); multimédia; postgraduální vzdělávání učitele; učitel českého jazyka a literární výchovy; výzkum

EN

information and communication technologies (ICT); multimedia; postgraduate teacher education; teacher of czech language; research

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2013
• Volume: 4
• Issue: 2
• Pages: 86-91

Dates

published

2013

Contributors

author

René SZOTKOWSKI

author

Pavla DOBEŠOVÁ

References

• Bartsch R.A., Cobern K.M. (2003), Effectiveness of PowerPoint presentations in lectures [in:] „Computers & Education”, 41, s. 77–86. ISSN 0360-1315.
• Brdička B. (2009), Difúze technologií ve škole 21. století [online] [cit. 12. 3. 2010]. Dostupné z: http://www.spomocnik.cz/index.php?id_document=2404
• Burbules N., Callister T. (2000), Watch It: The Risks and Promises of Information Technologies for Education, Boulder, CO: Westview Press, 194 s. ISBN-0-8133-9082-6.
• Česká školní inspekce – Výroční zprávy (2009/2010) [online] [cit. 18. 9. 2011]. Dostupné z: http://http://www.csicr.cz/cz/Dokumenty/Vyrocni-zpravy/
• Dostál J. (2007), Příprava učitelů na využívání ICT ve výuce v Olomouckém kraji [in:] Celoživotní vzdělávání učitelů: modulární systém dalšího vzdělávání učitelů: sborník konference: Malenovice 29 – 30 března 2007, Ostrava: Ostravská univerzita, ISBN 978-80-7368-295-8.
• Hausenblas O. (2006), Jak vyučovat literatuře a k čemu to vede [in:] „Dokořán: Bulletin Obce spisovatelů”, 10, 39, s. 9–16. ISSN není.
• Horváthová D. (2005), Výskum využitia multimédií vo výučbe [in:] Vedecká konferencia doktorandov a mladých vedeckých pracovníkov konaná pod záštitou dekana FPV s mezinárodnou účasťou, Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre – Fakulta prírodných vied, ISBN 80-8050-813-5.
• Klement M., Chráska M. (2003), Současná situace ve využití ICT na základních školách [in:] XVI. DIDMATTECH 2003 – ČÁST I, Praha: Votobia, ISBN 80-7220-150-6.
• Korucu A.T., Gunduz S. (2011), The effects of computer assisted instruction practices in computer office program course on academic achievements and attitudes toward computer [in:] „Procedia – Social and Behavioral Sciences”, 15, s. 1931–1935. ISSN 1877-0428.
• Lavin A.M., Korte L., Davies T.L. (2011), The impact of classroom technology on student behavior [in:] „Journal of Technology Research”. 2, s. 1–13. ISSN 1941-3416.
• Mayer R.E. (2009), Multimedia learning, New York: Cambridge University Press, 318 s. ISBN 978-0521735353.
• Národní program rozvoje vzdělávání – Bílá kniha (2001), Praha: Ústav pro informace ve vzdělávání, 98 s. ISBN 80-211-0372-8.
• Naske P. (2010), Další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti ICT [in:] Informační a komunikační technologie ve škole – Metodická příručka, Praha: Výzkumný ústav pedagogický v Praze, s. 31–34. ISBN 978-80-87000-31-1.
• Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (2007) [online] [cit. 1. 1. 2010]. Dostupné z: http://www.vuppraha.cz/index.php?op=sections&sid=9
• Roblyer M. (2003), Integrating Educational Technology into Teaching, Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall, 400 s. ISBN 978-0130423191.
• Sorden S.A. (2005), Cognitive Approach to Instructional Design for Multimedia Learning [in:] „Infor-ming Science Journal”. 8, s. 263–279. ISSN 1521-4772.

Identifiers

ISSN

2080-9069