MUSIC ACTIVITIES AND GAMES DESIGNED TO MODIFY CLASS CLIMATE IN YOUNGER-SCHOOL AGED CHILDREN

• Authors: Poliačiková Tatiana , Králová Eva
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Music activities and games are a natural human activity leading to the knowing beauty and peace. Music can affect human beings intensively, as we have a sense of rhythm and melody. The aim of the contribution was to design and apply a battery of music activities and games in after-school club with the intention to improve relationships (social climate) among children. The battery was designed based on developed projective technique of unfinished sentences filled up with children. The design was aimed to develop the following in younger-school aged children in after-school club: a) Imagination and phantasy, b) Memory, thinking and attention, c) Support social solidarity and friendships. During their application in after-school clubs we noted that an educator can constantly shape and improve social school climate in an optimal way. Music activities and games bring to class: harmony, positive mood and energy, relax, group cooperation and participation, which was not shown individually, but in the rest of the class.

Keywords

EN

class climate; educator; music; music activities and games; after-school club

• Publisher: Uniwersytet Pomorski w Słupsku
• Journal: Ars inter Culturas
• Year: 2017
• Issue: 6
• Pages: 251-264

Dates

received

2017-04-12

accepted

2017-12-15

Contributors

author

Poliačiková Tatiana

• Trnava University Trnava (Slovak Republic)

author

Králová Eva

• Alexander Dubček University of Trenčín Trenčín (Slovak Republic)

References

• Badziukiwicz, Beata, Mirosław Salasiński. Vademecim wychowawcy. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak, 2005
• Balcárová, Božena. Alfa hudobnej didaktiky. Prešov: PHS Súzvuk, 2004.
• Bartoš, Miroslav. Metodika výtvarnej výchovy. Turčianske Teplice, PaSA, 2009
• Caillois, Roger. Hry a lidé: maska a závrať. Praha: Nakladatelství studia Ypsilon, 1998.
• Gregussová, Monika, Daniela Morvayová. “Sociálny procesy a osobnosti“. In Kvalitatívny prístup pri sledovaní zmien a hodnôt, postojov, názorov a vedomostí adolescentov. Brno. Accessed: 13.03.2016. 2005.https://www.iuventa.sk/files/documents/ 7_vyskummladeze/spravy/ davm007/sledovanie_zmien_hodnot.pdf.
• Hájek, Bedřich. Školní družina. Praha: Portál, 2003.
• Hatrík, Juraj et al. Štátny vzdelávací program. Hudobná výchova. ISCED 1. Bratislava:Štátny pedagogický ústav 2009. Accessed: 12.09.2014. www.statpedu.sk/files/ documents/svp/1stzs/vzdelavacie_oblasti/hudobna_vychova _isced1.pdf.
• Králová, Eva. Hudobné aktivity a kvalita života dieťaťa. Olomouc: Univerzita Palackého v Olomouci. Pedagogická fakulta, 2015.
• Králová, Eva, Lanáková, Miriam. “Musical Activities as Means of Relaxation and Rest For Children in After-School Clubs“. In Transgressions in Artistic Education. Person-Music-Art. Maciej Kołodziejski, 66-94. Jelenia Góra, Karkonosze College Publishing House, 2016.
• Králová, Eva, Kodejška, Miloš, Strenáčiková, Mária, Kołodziejski, Maciej. Hudobná klíma a dieta. Praha, Univerzita Karlova v Praze, 2016.
• Eva Králová, Martina Prochádzková, “Relaxačné hudobné aktivity v primárnej edukácii“, Hudební výchova 9 (2015): 6-8.
• Krbaťa, Peter. Psychológia hudby nielen pre hudobníkov. Od hľadaniu vzťahu k hudbe k umeleckému majstrovstvu. Varín: Elektro AB, 2008.
• Ma, Xin, John Douglas Willms. “School disciplinary climate: Characteristics and effects on eight grade Achievement”. Alberta Journal of Educational Research 50, 2,(2004): 169-188.
• Petlák, Erich. Klíma školy a klíma triedy. Bratislava: IRIS, 2006.
• Sedlák, Františekn, Váňová, Hana. Hudební psychologie pro učitele. Praha: Karolinum,2013.
• Strenáčiková, Mária. “Dieťa mladšieho školského veku a hudobná klíma“. In Eva Králová,Milos Kodejška, Maria Strenáčiková, Maciej Kołodziejski. Hudobná klíma a dieta, 69-94. Praha: Praha Univerzita Karlova 2015.
• Vágnerová, Marie. Vývojová psychologie. Praha: Portál, 1997.
• Winkel, Rainer. Theorie und Praxis der Schule. Schulreform konkret – im Haus des Lebens und Lerners. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, 1997.
• Zelina, Miron. Teória výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava: SPN, 2004.
• Zelina, Miron, Milota Zelinová. Psychológia pre stredné pedagogické školy,pedagogické a sociálne akadémie a pedagogické a kultúrne akadémie 2. Bratislava: SNP, 2008.
• Zelinová, Milota. Voľný čas efektívne a tvorivo. Bratislava: Iura Edition, 2012.
• National School Climate Center. School Climate. http://www.schoolclimate.org/climate/.Accessed: 5.01.2015 and 1.12.2015.