Osoba z niepełnosprawnością w świadomości uczniów klas szóstych

• Authors: Przybyszewska Dominika

Title variants

EN

Disabled people in the minds of sixth grade students

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Stereotypy wywierają wpływ na funkcjonowanie grup stanowiących mniejszość. Dorośli klasyfikują osoby z niepełnosprawnościami jako oddzielną grupę, przypisując jej negatywne cechy, takie jak: bezradność, trudności z ekspresją emocji, zależność od innych czy izolowanie się. Powszechnie uważa się osoby z ograniczeniem sprawności jako nieszczęśliwe. Przeprowadzone przez autorkę badania na grupie uczniów klas szóstych mają odpowiedzieć na pytanie: Czy ten sposób postrzegania dotyczy również dzieci wchodzących w okres dojrzewania? Głównym problemem artykułu jest obraz osoby z niepełnosprawnością.

EN

The main issue of this article is the image of people with disabilities. Stereotypes have an impact on the functioning of minority groups. Adults classify people with disabilities as a separate group, assigning negative characteristics, such as helplessness, difficulty in expressing emotions, dependence on others, isolation. It is widely considered to be a person with a disability as unfortunate and disadvantaged. Research conducted by the author on a group of sixth grade students attempts to answer the question - Does this also applie to the perception of young people?

Keywords

PL

stereotypy, osoby z niepełnosprawnością; spostrzeganie; edukacja integracyjna; stereotyp osoby z niepełnosprawnością; uczniowie; adolescent

EN

stereotypes; people with disabilities; perception; inclusive education; the stereotype of people with disabilities; students; adolescent

• Publisher: Fundacja Pro Scientia Publica
• Journal: Ogrody Nauk i Sztuk
• Year: 2015
• Issue: 5
• Pages: 285-296

Dates

published

2015

Contributors

author

Przybyszewska Dominika

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu ul. Wieniawskiego 1, 61-712 Poznań

References

• Bibliografia:
• [1] Bardziejewska M., Okres dorastania. Jak rozpoznać potencjał nastolatków?, [w:] Brzezińska A. (red.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa, Gdańsk 2005
• [2] Barnes C., Mercer C., Niepełnosprawność, Warszawa 2008
• [3] Barżykowska A., Postrzeganie społeczne osób niepełnosprawnych – przyczyny niechęci i braku akceptacji, [w:] Górniewicz E., Krause A. (red.), Dyskursy pedagogiki specjalnej. Od tradycjonalizmu do ponowoczesności, Olsztyn 2002
• [4] Bedyńska S., Rycieski P., Kim jestem? Przeciwdziałanie stereotypizacji osób z ograniczeniami sprawności?, Warszawa 2010
• [5] Bodys-Cupak I., Skorupska A., Postawy społeczne wobec osób niepełnosprawnych ruchowo, [w:] Kazanowski Z., Osik-Chudowolska D. (red.), Integracja osób niepełnosprawnych w edukacji i interakcjach społecznych, Lublin 2003
• [6] Drozdowicz A., Adolescencja – pomiędzy tożsamością negatywną i egocentryzmem a niezależnością i „byciem dla”, [w:] Jakoniuk-Diallo A., Kubiak H. (red.), Człowiek niepełnosprawny w otoczeniu społecznym, Warszawa 2011
• [7] Goffman E., Piętno, Gdańsk 2007
• [8] Hewstone M, Macrae C. N, Stangor Ch. (red.), Stereotypy i uprzedzenia, Gdańsk 1999
• [9] Iwański J., Owczarek D., Potrzeba bycia rozumianym. Komunikacja społeczna i funkcjonowanie w grupie osób z ograniczeniami sprawności, Warszawa 2010
• [10] Kowalik S., Rozwój społeczny, [w:] Harwas-Napierała B., Trempała, J. (red.), Psychologia rozwoju człowieka. Rozwój funkcji psychicznych, Warszawa 2002
• [11] Lipińska J., Bogoża A., Stosunek i zachowanie dzieci pełnosprawnych wobec dzieci niepełnosprawnych w klasach integracyjnych, [w:] Kazanowski Z., Osik-Chudowolska D. (red.), Integracja osób niepełnosprawnych w edukacji i interakcjach społecznych, Lublin 2003
• [12] Lipińska-Lokś J., Wspólna edukacja dzieci pełnosprawnych i dzieci z niepełnosprawnością szansą na likwidowanie mitów i stereotypów dotyczących niepełnosprawności i osób nią dotkniętych [w:] Chrzanowska I., Jachimczak B., Pawelczak K. (red.), Miejsce Innego we współczesnych naukach o wychowaniu, Poznań 2013
• [13] Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Kraków 2009
• [14] Miluska J., Obrazy społeczne grup narażonych na dyskryminację. Uwarunkowania społeczno-demograficzne i psychologiczne, Poznań 2008
• [15] Obuchowska I., Adolescencja, [w:] Harwas-Napierała B., Trempała J. (red.), Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka, Warszawa 2007
• [16] Ostrowska A., Postawy społeczeństwa polskiego w stosunku do osób niepełnosprawnych, [w:] Gustavsson A. (red.), Upośledzenie w społecznym zwierciadle, Warszawa 1997
• [17] Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa 2001
• [18] Rudek I., Postawy wobec osób niepełnosprawnych jako wyznacznik działań integracyjnych, [w:] Kazanowski Z., Osik-Chudowolska D. (red.), Integracja osób niepełnosprawnych w edukacji i interakcjach społecznych, Lublin 2003
• [19] Rudek I., Od niechęci do akceptacji. O wychowaniu dzieci do tolerancji wobec osób niepełnosprawnych, Kraków 2007
• [20] Schaffer H., Psychologia dziecka, Warszawa 2009
• [21] Wiliński M., Wspomaganie rozwoju nastolatka z ograniczoną sprawnością, [w:] Brzezińska A. (red.), Droga do samodzielności. Jak wspomagać rozwój dzieci i młodzieży z ograniczeniami sprawności?, Gdańsk 2009
• [22] Wojciszke B., Człowiek wśród ludzi. Zarys psychologii społecznej, Warszawa 2003

Identifiers

ISSN

2299-2014

DOI

10.15503/onis2015.285.296