Kierowanie uwagą wzrokową w procesie rozwiązywania problemów algorytmicznych

• Authors: ANDRZEJEWSKA MAGDALENA , STOLIŃSKA ANNA

Title variants

EN

Guiding Visual Attention during Algorithmic Problems Solving

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

W artykule opisano wyniki badań nad wpływem stosowania tzw. wskazówek typograficznych na wartości parametrów okulograficznych oraz efektywność rozwiązywania zalgorytmizo-wanego problemu matematycznego. W badaniu wzięło udział 48 uczniów III klas gimnazjum. Zaobserwowano wyższy odsetek odpowiedzi poprawnych oraz nieznaczne skrócenie czasu wykonania w przypadku zadania ze wskazówkami. Nie odnotowano istotnych różnic w wartościach parametrów okulograficznych. Uzyskany wynik można interpretować jako pozytywny efekt kierowania uwagą wzrokową uczniów w procesie rozwiązywania zadania algorytmicznego.

EN

The goal of this study is to investigate the influence of using the typographic cues on the effi-ciency of solving the algorithmic problem. The study was conducted on a group of 48 school age students of a third form of lower secondary school. Eye movement data were collected during the study. There was observed a slight reduction in execution time and a higher percentage of correct answers in the case of the task with cues. The eye tracking parameters did not differ significantly. The research results positively verifies the potential role of cueing students’ visual attention during solving an algorithmic task.

Keywords

PL

rozwiązywanie problemów; algorytmika; uwaga wzrokowa; okulografia

EN

problem solving; algorithmics; visual attention; eye tracking

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2017
• Volume: 8
• Issue: 2
• Pages: 308-314

Dates

published

2017

Contributors

author

ANDRZEJEWSKA MAGDALENA

• Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie, Wydział Matematyczno-Fizyczno-Techniczny, Instytut Informatyki, Zakład Badań Edukacyjnych i Nowych Mediów, Polska

author

STOLIŃSKA ANNA

• Uniwersytet Pedagogiczny im. KEN w Krakowie, Wydział Matematyczno-Fizyczno-Techniczny, Instytut Informatyki, Zakład Badań Edukacyjnych i Nowych Mediów, Polska

References

• Andrzejewska, M., Stolińska, A. (2016). Comparing the Difficulty of Tasks Using Eye Tracking Combined with Subjective and Behavioural Criteria. Journal of Eye Movement Research, 9 (3), 1–16. DOI: 10.16910/jemr.9.3.3.
• Boucheix, J.M., Lowe, R.K. (2010). An Eye-tracking Comparison of External Pointing Cues and Internal Continuous Cues in Learning with Complex Animations. Learning and Instruction, 20 (2), 123–135.
• Dylak, S. (2013). Architektura wiedzy w szkole. Warszawa: Difin.
• Folker, S., Sichelschmidt, L., Ritter, H. (2005). Processing and Integrating Multimodal Material – The Influence of Color-Coding. W: B.G. Bara, L. Barsalou, M. Bucciarelli (red.), Proceedings of the 27th Annual Conference of the Cognitive Science Society (s. 690–695). Mahwah, NJ: Erlbaum.
• Kalyuga, S., Chandler, P., Sweller, J. (1999). Managing Splitattention and Redundancy in Multimedia Instruction. Applied Cognitive Psychology, 13, 351–371.
• Koning De, B.B., Tabbers, H.K., Rikers, R.M.J.P., Paas, F. (2007). Attention Cueing as a Means to Enhance Learning from an Animation. Applied Cognitive Psychology, 21, 731–746.
• Krejtz, K., Krejtz, I., Szarkowska, A., Kopacz, A. (2014). Multimedia w edukacji. Potencjał audiodeskrypcji w kierowaniu uwagą wzrokową ucznia. Przekładaniec, 28, 80–92.
• Mayer, R.E. (2010). Unique Contributions of Eye-tracking Research to the Study of Learning with Graphics. Learning and Instruction, 20, 167–171.
• Mayer, R.E., Moreno, R. (2003). Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning. Educational Psychologist, 38 (1), 43–52
• Mautone, P.D., Mayer, R.E. (2001). Signaling as a Cognitive Guide in Multimedia Learning. Journal of Educational Psychology, 93, 377–389.
• Ozcelik, E., Karakus, T., Kursun, E., Cagiltay, K. (2009). An Eye-tracking Study of How Color Coding Affects Multimedia Learning. Computers & Education, 53, 445–453.
• Pears, A., Seidman, S., Malmi, L., Mannila, L., Adams, E., Bennedsen, J., Devlin, M., Paterson, J. (2007). A Survey of Literature on the Teaching of Introductory Programming. SIGCSE Bulletin, 39 (4), 204–223.
• Salleh, S.M., Shukur, Z., Judi, H.M. (2013). Analysis of Research in Programming Teaching Tools: An Initial Review. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 103 (26), 127–135.

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2017.2.40