Nauka języka obcego na odległość. Potencjał a skuteczność

• Authors: Gałan Beata
• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Przedmiotem artykułu jest refleksja nad wykorzystaniem e-learningu w kształceniu językowym. W oparciu o możliwości, jakie oferuje metoda kształcenia na odległość w edukacji językowej, dokonano opisu badań empirycznych, których głównym założeniem była ocena skuteczności oraz analiza właściwości metody zdalnej w procesie nauczania/uczenia się języków obcych.Przedmiotem artykułu jest refleksja nad wykorzystaniem e-learningu w kształceniu językowym. W oparciu o możliwości, jakie oferuje metoda kształcenia na odległość w edukacji językowej, dokonano opisu badań empirycznych, których głównym założeniem była ocena skuteczności oraz analiza właściwości metody zdalnej w procesie nauczania/uczenia się języków obcych. Przedmiotem artykułu jest refleksja nad wykorzystaniem e-learningu w kształceniu językowym. W oparciu o możliwości, jakie oferuje metoda kształcenia na odległość w edukacji językowej, dokonano opisu badań empirycznych, których głównym założeniem była ocena skuteczności oraz analiza właściwości metody zdalnej w procesie nauczania/uczenia się języków obcych. Przedmiotem artykułu jest refleksja nad wykorzystaniem e-learningu w kształceniu językowym. W oparciu o możliwości, jakie oferuje metoda kształcenia na odległość w edukacji językowej, dokonano opisu badań empirycznych, których głównym założeniem była ocena skuteczności oraz analiza właściwości metody zdalnej w procesie nauczania/uczenia się języków obcych.

Keywords

PL

edukacja językowa; skuteczność nauczania zdalnego; technologie informacyjno-komunikacyjne

• Publisher: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
• Journal: e-mentor
• Year: 2020
• Issue: 1(83)
• Pages: 15-25

Contributors

author

Gałan Beata

• Uniwersytet Śląski

References

• Amyotte, L. (1996). Méthodes quantitatives. Application a la recherche en sciences humaines. Édictions du Renouveau Pédagogique.
• Bednarek, J. i Lubina, E. (2008). Kształcenie na odległość. Podstawy dydaktyki. Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Blalock, H. M. (1977). Statystyka dla socjologów. Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Bruner, J. S. (1964). Proces kształcenia. Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Bruner, J. S. (1966). W poszukiwaniu teorii nauczania. Państwowy Instytut Wydawniczy.
• Dumont, Ch. (2007). Les relations enseignant-enseigné: les aspects psychoaffectifs. W: J.-C. Manderscheid i Ch. Jeunesse (red.), L'enseignement en ligne. A l'université et dans les formations professionnelles (s. 57-90). De Boeck & Larcier.
• Ferguson, G. A. i Takane, Y. (1999). Analiza statystyczna w psychologii i pedagogice. Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Gajek, E. i Michońska-Stadnik, A. (2017). Strategie uczenia się języków obcych w środowisku cyfrowym. Instytut Lingwistyki Stosowanej WLS, Uniwersytet Warszawski.
• Gałan, B. (2017). La méthode d'enseignement a distance dans le développement de la compétence rédactionnelle en langue étrangere. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• Glikman, V. (2002). Des cours par correspondance au "e-learning". Presses Universitaires de France.
• Grosbois, M. (2012). Didactique des langues et technologies: de l'EAO aux réseaux sociaux. Presses de l'université Paris-Sorbonne.
• Guéguen, N. (1997). Manuel de statistique pour psychologues. Dunod.
• Guichon, N. (2006). Langues et TICE. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00376645/document
• Guichon, N. (2012). Vers l'intégration des TIC dans l'enseignement des langues. Didier.
• Henri, F. (2010). La formation a distance: enseigner et apprendre autrement. W: B. Charlier i F. Henri (red.), Apprendre avec les technologies (s. 157-168). Presses Universitaires de France.
• Janowska, I. (2011). Podejście zadaniowe do nauczania i uczenia się języków obcych. Universitas.
• Kuźmicz, K. (2015). E-learning. Kultura studiowania w przestrzeni sieci. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
• Lubina, E. (2004). Zmiany funkcji nauczyciela w kształceniu na odległość. e-mentor 4(6). http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/6/id/80
• MNiSW. (2018). Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 27 września 2018 r. (Dz.U. 2018 poz. 1861).
• Narcy-Combes, J-P. (2005). Didactique des langues et TIC: vers une recherche-action responsable. Ophrys.
• Olivier, Ch. i Puren, L. (2011). Le Web 2.0 en classe de langue. Une réflexion théorique et des activités pratiques pour faire le point. Éditions Maison des Langues.
• Półtorak, E. i Gałan, B. (2019). Nowoczesne technologie w nauczaniu języków obcych: oczekiwania, wyzwania, perspektywy. W: B. Orzeł (red.), Co nowego w nowych mediach. Transformacje, perspektywy oczekiwania (s. 65-78). Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
• Rada Europy. (2003). Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie. Wydawnictwo CODN.
• Tagliante, Ch. (2005). L'évaluation et le Cadre européen commun. CLE International.
• Widła, H. (2009). O nieprawidłowym stosowaniu narzędzi statystycznych w badaniach ankietowych. Neofilolog, 32, 89-198.
• Wilczyńska, W. i Michońska-Stadnik, A. (2010). Metodologia badań w glottodydaktyce. Avalon.