Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


2017 | 6 | 177–189

Article title

Stany Ja tutorów rówieśników. Efekty realizacji innowacji pedagogicznej „Pasje zawodowe – program z wykorzystaniem metody tutoringu rówieśniczego”

Content

Title variants

EN
The Ego States of Peer Tutors. The Effects of the Pedagogical Innovation “The Professional Passions – the Program with the Use of Peer Tutoring Method”

Languages of publication

PL

Abstracts

PL
W latach 2015–2018 w jednej ze szkół w Płocku realizowana jest innowacja pedagogiczna z wykorzystaniem tutoringu rówieśniczego. W ramach tych działań przeszkoleni uczniowie-tutorzy mają wspierać swoich młodszych kolegów z innych szkół w wyborze zawodu. Co ciekawe, ta sama szkoła korzysta także z metody tutoringu wychowawczo-rozwojowego, która oznacza tworzenie wspierającej rozwój relacji tutorskiej między tutorem-nauczycielem a uczniem. Tym samym w tej placówce można znaleźć uczniów, którzy mają swoich tutorów, sami są tutorami, bądź też doświadczają obu tych rzeczywistości. Ta perspektywa pobudziła ciekawość badawczą autorki poniższego artykułu, która postanowiła określić, czy w związku z tym uczniów doświadczających różnych typów tutoringu różnicują ich stany Ja.
EN
Between 2015–2018 one of the schools in Płock was implementing a pedagogical innovation which used peer tutoring. It involved the support of trained students-tutors given to their younger colleagues from other schools in the choice of profession. Interestingly, the same school also uses the method of an educative-developmental tutoring, which involves creating relationships between the teacher-tutor and his pupil. Thus, in the same place we can be find students who have their own tutors, who are tutors themselves, or who experience both of these realities. This perspective stimulated research curiosity of the author of this article, who decided to determine if students who experience different types of tutoring are differentiate Ego states.

Year

Issue

6

Pages

177–189

Physical description

artykuł naukowy

Contributors

  • Wydział Pedagogiczny, Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie

References

  • 1. Berne, E. (1961). Transactional Analysis in Psychotherapy. New York: Grove Press Inc.
  • 2. Dmowska, A., Kalka, J. (2014). Tutoring rówieśniczy. W: A.I. Brzezińska, K. Appelt, S. Jabłoński, J. Wojciechowska, B. Ziółkowska (red.), 6-latki w szkole. Edukacja i pomoc (s. 67–85). Poznań: Wydawnictwo Fundacji Humaniora.
  • 3. Drego, P.A. (1993). Paradigms and Models of Ego States. Transactional Analysis Journal, 23 (1), 5–29. https://doi.org/10.1177/036215379302300102.
  • 4. Gaś, Z.B. (1999). Młodzieżowe programy wsparcia rówieśniczego. Katowice: Wydawnictwo Naukowe „Śląsk”.
  • 5. Gondek, J. (2005). Tutoring – stara czy nowa metoda/strategia edukacyjna? Wartości poznawcze i dydaktyczne współpracy z rówieśnikami. Forum Dydaktyczne, 0, s. 9–11.
  • 6. Harris, T.A. (2009). Ja jestem OK – ty jesteś OK. Praktyczny przewodnik po analizie transakcyjnej. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis.
  • 7. http://www.zsuip.pl/index.php/innowacja-ped. Pobrane 3 listopada 2017.
  • 8. Jagieła, J. (2011). Transakcyjny model w procesie wielostronnego nauczania-uczenia się. W: J. Jagieła (red.) Analiza transakcyjna w edukacji (s. 19–47). Częstochowa: Wydawnictwo AJD.
  • 9. Król-Mazurkiewicz, J. (2013). Tutoring rówieśniczy – edukacyjnym SPA dla zmęczonej szkoły. W: E. Murawska (red.), Szkoła w dyskursie teorii i praktyki. Wybrane konteksty (s. 47–58). Słupsk – Poznań: Wydawnictwo Naukowe CONTACT.
  • 10. Kruszewski, K. (red.) (2009). Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. Warszawa: PWN.
  • 11. Kubinowski, D. (2011). Jakościowe badania pedagogiczne. Filozofia – metodyka – ewaluacja. Lublin: Wydawnictwo Marii Curie-Skłodowskiej.
  • 12. Miller, L.J., Kohler, F.W., Ezzell, H., Hoel, K., Strein, Ph.S. (1993). Winning with Peer Tutoring: A Teacher’s Giude. Preventing School Failure: Alternative Education for Children and Youth, 37 (3), 14–18. http://dx.doi.org/10.1080/1045988X.1993.9944604.
  • 13. Pankowska, D. (2010). Nauczyciel w perspektywie analizy transakcyjnej. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.
  • 14. Pawlak, A. (2009). Tutoring dziecięcy w procesie nauczania-uczenia się dzieci siedmioletnich i ośmioletnich. Lublin: Wydawnictwo Marii Curie-Skłodowskiej.
  • 15. Pierzchała, A. (2013), Pasywność w szkole. Diagnoza zjawiska z punktu widzenia analizy transakcyjnej. Częstochowa: Wydawnictwo AJD.
  • 16. Program innowacji pedagogicznej „Pasje zawodowe – program z wykorzystaniem metody tutoringu rówieśniczego” (2015). Płock: Dokument niepublikowany.
  • 17. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki (Dz. U. z 2002 r. nr 56, poz. 506).
  • 18. Rubacha, K. (2008). Metodologia badań nad edukacją. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
  • 19. Sarnat-Ciastko, A. (2012). Peer tutoring – czyli w jaki sposób w brytyjskim systemie edukacji zachęca się uczniów do wolontariatu. W: M. Mirowska (red.), Praca socjalna aktywnym instrumentem polityki społecznej – od wolontariatu do zatrudnienia (s. 131–147). Częstochowa: Wydawnictwo AJD.
  • 20. Sarnat-Ciastko, A. (2015). Tutoring w polskiej szkole. Warszawa: Wydawnictwo Difin.
  • 21. Stewart, I., Joines V. (2016). Analiza transakcyjna dzisiaj. Nowe wprowadzenie. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis.
  • 22. Topping, K.J. (2001). Peer Assisted Learning. A Practical Guide for Teachers. Newton: Brookline Books.
  • 23. Topping, K.J. (2005). Trends in Peer Learning. Educational Psychology, 25 (6), 631–645. http://dx.doi.org/10.1080/01443410500345172.
  • 24. Topping, K.J. (1994). A Typology of Peer Tutoring. Mentoring&Tutoring: Partnership in Learning, 2 (1), 23–24. http://dx.doi.org/10.1080/0968465940020104.
  • 25. Ustawa z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59)

Document Type

Publication order reference

Identifiers

YADDA identifier

bwmeta1.element.desklight-f20bac38-c2e7-4951-98d3-a300a5efe384
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.