Przemoc elektroniczna w świetle badań i refleksji pedagogicznej

• Authors: Potyrała Katarzyna

Title variants

EN

Electronic violence in the light of research and pedagogical reflection

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Przemoc elektroniczna jest traktowana jako wpływ na procesy myślowe, zachowanie i stan fizyczny osoby pomimo braku świadomego przyzwolenia tej osoby na taki wpływ. W artykule zostały zaprezentowane teoretyczne założenia rzeczywistości nowych mediów w kontekście poglądów m.in. McLuhana, Baudrillarda, Tapscotta, Melosika i in. Przedmiotem dyskusji jest również wpływ nowych mediów na ich użytkowników z uwzględnieniem uzależnienia psychicznego i fizycznego oraz symptomów i typów uzależnień. Artykuł jest próbą analizy zjawiska przemocy elektronicznej w świetle refleksji pedagogicznej i badań wstępnych przeprowadzonych w 2013 roku wśród uczniów gimnazjum. W badaniach uczestniczyło łącznie 279 uczniów: 123 chłopców i 156 dziewcząt w wieku 14–16 lat. Podczas weryfikacji hipotezy badawczej, zakładającej, że młodzież nie ma wystarczającej wiedzy na temat agresji i przemocy elektronicznej, przeprowadzono sondaż diagnostyczny. Podjęte badania pozwalają na konstatację, że kluczowym problemem w działaniach na rzecz wzmocnienia bezpieczeństwa Internetu jest zmiana mentalności i budowanie świadomości społecznej. Konieczne staje się dokształcanie nauczycieli w zakresie sytuacji ryzykownych związanych z nowymi formami komunikowania masowego.

EN

Electronic violence is treated as an influence on thought processes, behaviour or physical condition of the person, despite the absence of conscious permission of this person for it. The theoretical assumptions (e.g. in the context of the views of McLuhan, Baudrillard, Tapscott and Melosik) of the new media reality are presented in the article. The impact of ‘new media’ and ‘new new media’ on their users is also discussed, taking into account mental and physical addiction, as well as the symptoms and types of addiction. The article attempts Przemoc elektroniczna w świetle badań i refleksji pedagogicznej to analyse electronic violence phenomenon in the light of pedagogical reflection and preliminary research carried out in 2013 at the lower secondary school level. Altogether 279 students (123 boys and 156 girls), 14 to 16 years old, participated in the research. During the verification of the research hypothesis assuming that young people have not enough knowledge about electronic aggression and violence, a survey was carried out. The undertaken studies allow to formulate a statement that the key issue is changing the mentality and social awareness. It becomes necessary to train teachers on risky situations connected with the new forms of mass communication.

Keywords

PL

nowe media; przemoc elektroniczna; uzależnienie od Internetu

EN

new media; electronic violence; Internet addiction

• Publisher: Małopolska Wyższa Szkoła Ekonomiczna
• Journal: Problemy Współczesnej Pedagogiki
• Year: 2015
• Volume: 1
• Issue: 1
• Pages: 97-107

Dates

published

2015

Contributors

author

Potyrała Katarzyna

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Wydział Pedagogiczny

References

• Baudrillard, J. (2005). Symulakry i symulacja. Warszawa: Wydawnictwo Sic!
• Boni, M. (2013). Konstytucja Internetu: prywatność, zaufanie, wolność, bezpieczeństwo. Nowe Media, 4, 10–17.
• Burgess J., Green J. (2011). YouTube: wideo online a kultura uczestnictwa. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Czerski, P. (2012). Do analogowych. Polityka, 16 marca [online, dostęp: 2013-04-26]. Dostępny w Internecie: http://www.polityka.pl/tygodnikpolityka/nauka/1524947,1,kim-sa-dzieci-sieci.read.
• Gromkowska-Melosik, A. (2007). Cyber-kobieta, czyli o wirtualnych symulacjach istnienia. W: A. Gromkowska-Melosik (red.). Kultura popularna i (re)konstrukcje tożsamości. Poznań; Leszno: Wyższa Szkoła Humanistyczna w Lesznie.
• Guerreschi, C. (2006). Nowe uzależnienia. Kraków: Wydawnictwo Salwator.
• Ito, M. i in. (2008). Living and learning with new media: Summary of findings from the digital youth project. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Reports on Digital Media and Learning. Cambridge: MIT Press.
• Konektywizm – teoria nauczania w XXI wieku (2013). [online, dostęp: 2013-05-14]. Dostępny w Internecie: https://www.llidero.com/rozne/konektywizm-teoria-nauczania-w-xxi-wieku.
• Ledzińska, M. (2012). Młodzi dorośli w dobie globalizacji. Szkice psychologiczne. Warszawa: Difin.
• Levinson, P. (2010). Nowe nowe media. Kraków: Wydawnictwo WAM.
• McLuhan, M. (2004). Zrozumieć media. Przedłużenie człowieka. Warszawa: Wydawnictwa Naukowo-Techniczne.
• Melosik, Z. (2003). Edukacja, młodzież i kultura współczesna. Kilka uwag o teorii i praktyce pedagogicznej. Chowanna, 1(20), 19–37.
• Piechota, G. (2010). Szkoła w kryzysie versus media. Warszawa: ABC.
• Potyrała, K. (2006). Bezpieczeństwo i higiena pracy uczniów z komputerem. W: A. Kusztelak, W. Wrześniewski (red.). Aksjologia bezpieczeństwa ucznia w kontekstach dydaktyczno-wychowawczych (s. 159–168). Poznań: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Bezpieczeństwa.
• Pyżalski, J. (2012). Agresja elektroniczna i cyberbullying jako nowe ryzykowne zachowania młodzieży. Kraków: Impuls.
• Reeves, B., Nass, C. (2000). Media i ludzie. Warszawa: PIW.
• Rostek, R. (2006). Jak uniknąć błędów w komunikowaniu zmian [online, dostęp: 2015-11-23]. Dostępny w Internecie: http://www.proto.pl/PR/Pdf/Bledy_w_komunikowaniu.pdf.
• Siemieniecki, B. (2003). Technologia informacyjna w polskiej szkole: stan i zadania. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
• Szumichora, M. (2005). Zmierzch konsumeryzmu, era prosumentów [online, dostęp: 2013-04-26]. Dostępny w Internecie: http://www.wirtualnemedia.pl/artykul/zmierzch-konsumeryzmu-era-prosumentow.
• Tadeusiewicz, R. (2013). W dymie i we mgle [online, dostęp: 2014-04-26]. Dostępny w Internecie: http://www.solidarnosc.org.pl/~ksn/Docs/rystad.pdf.
• Tapscott, D. (2009). Grown Up Digital: How the Net Generation Is Changing Your World. New York: McGraw-Hill.
• Wallace, P. (2004). Psychologia internetu. Poznań: Rebis.
• Warto przeczytać – Czego nas uczy YouTube? (2012). Nowe Media, 2, 221–223.
• Woronowicz, B.T. (2001). Bez tajemnic o uzależnieniach i ich leczeniu. Warszawa: Instytut Psychiatrii i Neurologii.