Alfabetyzacja i edukacja podstawowa osób dorosłych jako wyzwanie teraźniejszości

• Authors: Przybylska Ewa

Title variants

EN

Literacy and basic education of adults as a challenge in contemporary times

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Autorka podejmuje kwestię analfabetyzmu funkcjonalnego w wysoko uprzemysłowionych krajach bogatego Zachodu. W nawiązaniu do najnowszych badań empirycznych przeprowadzonych w Anglii, Francji i Niemczech pokazuje skalę zjawiska. Wymusza ono działania ze strony polityki i systemów oświatowych. Międzynarodowe gremia ekspertów pracują nad kwestiami terminologicznymi. Pojawiają się również nowe koncepcje pracy alfabetyzacyjnej, które podkreślają aspekty psycholingwistyczne i społeczny wymiar piśmienności. Piśmienność jest w nich rozumiana jako praktyka społeczna, na której kształt wpływ wywierają przede wszystkim środowisko życia człowieka, jego biografia, wykształcenie, potrzeby i aspiracje. Z pewnością piśmienność nie ogranicza się do techniki opanowania pisma.

Keywords

PL

edukacja dorosłych; alfabetyzacja; badania analfabetyzmu funkcjonalnego; edukacja podstawowa dorosłych; Multialfabetyzacja; Nowe Studia Piśmienności

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Journal: Przegląd Pedagogiczny
• Year: 2014
• Issue: 2
• Pages: 28-39

Contributors

author

Przybylska Ewa

• Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

References

• Barton D., Hamilton M. (1998). Local literacies: reading and writing in one community. London: Routledge.
• Doberer-Bey A., Netzer M. (2012). Alphabetisierung und Basisbildung in Österreich. Report Zeitschrift für Weiterbildungsforschung 1.
• Godlewski G. (2010). Antropologia pisma: nowe obszary. W: Ph. Artières, P. Rodak, Antropologia pisma. Od teorii do praktyki. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Grotllüschen A., Riekmann W. (red.) (2012). Funktionaler Analphabetismus in Deutschland. Ergebnisse der ersten leo. – Level – One Studie. Waxmann, Münster, New York, München, Berlin.
• Howard U. (2007). Wissenschaftliche Forschung zur Alphabetisierung und Grundbildung. W: F. Knabe (red.). Wissenschaft und Praxis in der Alphabetisierung und Grundbildung. Waxmann, Münster, New York, München, Berlin.
• Jeantheau J.-P. (2007). Low levels of literacy in France. First results from iQv survey 2004/05 – focus on the ANLCI module. W: F. Knabe (red.), Wissenschaft und Praxis der Alphabetisierung und Grundbildung, Waxmann, Münster, New York, München, Berlin.
• OECD (2013). Skills Outlook 2013. First Results from the Survey of Adult Skills. Paris.
• Sparks B., Peterson E. A. (2000). Adult basic education and the crisis of accountability, W: A. L. Wilson (red.), Handbook of Adult and Continuing Education. Jossey Bass, A. Wiley Company, San Francisco.
• Street B. (1985). Literacy in Theory and Practice. Cambridge: University Press.
• Tröster M. (2000). Grundbildung – Begriffe, Fakten, Orientierungen. W: M. Tröster (red.), Spannungsfeld Grundbildung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.
• UNESCO institute for Lifelong Learning (2013). The second Global Report on Adult Learning and Education. Rethinking Literacy, Hamburg.
• Zeuner Ch., Pabst A. (2011). Lesen und Schreiben eröffnen eine neue Welt. Literalität alssoziale Praxis – Eine etnographische Studie. Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.