Koncepcja wychowania Wolfganga Brezinki

• Authors: Iwona Szewczak

Title variants

EN

The Concept of Upbringing of Wolfgang Brezinka

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W artykule podjęto próbę przedstawienie koncepcji wychowania współczesnego niemieckiego filozofa wychowania Wolfganga Brezinki. Wychodząc od ogólnej charakterystyki koncepcji wychowania jako pomocy życiowej, przeanalizowane zostały kolejno podstawy antropologiczne, ontologiczne i aksjologiczno-teleologiczne koncepcji. Analiza propozycji Brezinki pozwoliła odczytać koncepcję jako ofertę wartościowego przygotowania wychowanka do życia w zmieniającej się rzeczywistości społeczno-kulturowej, jako szansę na dobre i odpowiedzialne życie wychowanka, zarówno w wymiarze indywidualnym, jak i społecznym. Nie bez znaczenia jest również przydatność koncepcji Brezinki dla rozwoju teorii wychowania.

EN

The article attempts to present the concept of upbringing of the contemporary German philosopher Wolfgang Brezinka. Starting from the general characteristics of the concept of upbringing as a life help, there have been analysed successively the base of anthropological, ontological, axiological and teleological concept. Analysis of the proposals enabled to read concept of Brezinka as an valuable offer to prepare pupil for life in constatntly changing socio-cultural reality, as an opportunity for good and responsible life of pupil, both in individual and social dimension. It has paid attention to the usefulness of the concept of Brezinka for the development of the theory of education.

Keywords

PL

koncepcja wychowania; Wolfgang Brezinka; wychowanie; cel wychowania; podmioty wychowania

EN

upbringing concept; Wolfgang Brezinka; upbringing; purpose of upbringing; subjects of upbringing

• Publisher: Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Towarzystwo Naukowe KUL
• Journal: Roczniki Pedagogiczne
• Year: 2018
• Volume: 10(46)
• Issue: 1
• Pages: 75-95

Contributors

author

Iwona Szewczak

• Katedra Pedagogiki Chrześcijańskiej, Instytut Pedagogiki, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

References

• Banasiak, J. (1997), Reagowanie wychowawcze w wielowymiarowej pedagogice działania, Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Brezinka, W. (1957), Erziehung als Lebenshilfe. Ein Beitrag zum Verständnis der pädagogischen Situation, Wien: Österreichischer Bundesverlag.
• Brezinka, W. (1978), Metatheorie der Erziehung. Eine Einführung in die Grundlagen der Erziehungswissenschaft, der Philosophie der Erziehung und der Praktischen Pädagogik, München–Basel: Ernst Reinhardt Verlag.
• Brezinka, W. (1990), Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft. Analyse, Kritik, Vorschläge, München–Basel: Ernst Reinhardt Verlag.
• Brezinka, W. (1992), Glaube, Moral und Erziehung, München–Basel: Ernst Reinhardt Verlag.
• Brezinka, W. (1993), Erziehung in einer wertunsicheren Gesellschaft. Beiträge zur Praktischen Pädagogik, München: Ernst Reinhardt Verlag.
• Brezinka, W. (1995), Erziehungsziele, Erziehungsmittel, Erziehungserfolg. Beiträge zu einem System der Erziehungswissenschaft, München–Basel: Ernst Reinhardt Verlag.
• Brezinka, W. (2003), Erziehung und Pädagogik im Kulturwandel, München: Ernst Reinhardt Verlag.
• Bruner, J.S. (1947), W poszukiwaniu teorii wychowania, Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.
• Gałkowski, J. (1985), Działanie, w: R. Łukaszyk, L. Bieńkowski, F. Gryglewicz (red.), Encyklopedia Katolicka, t. IV, Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL, kol. 458-459.
• Górniewicz, J. (2007), Teoria wychowania (Wybrane problemy), Olsztyn: Olsztyńska Szkoła Wyższa im. Józefa Rusieckiego.
• Gurycka, A. (1979), Struktura i dynamika procesu wychowawczego. Analiza psychologiczna, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
• Kant, I. (1999), O pedagogice, Łódź: Dajas.
• Körner, S. (1970). Grundfragen der Philosophie, München: List Verlag.
• Kubiak-Szymborska, E. (2002), Strategie wychowania – założenia i ogólna charakterystyka, w: D. Zając, E. Kubiak-Szymborska (red.), Wokół podstawowych zagadnień teorii wychowania, Bydgoszcz: Wydawnictwo WERS, s. 159-169.
• Kukołowicz, T. (1996), „Osoba i czyn” Karola Wojtyły podstawą programu wychowania osoby, w: T. Kukołowicz (red.), Teoria wychowania. Wybrane zagadnienia. Stalowa Wola: Oficyna Wydawnicza Fundacji Uniwersyteckiej w Stalowej Woli, s. 55-60.
• Kunowski, S. (2001), Podstawy współczesnej pedagogiki, Warszawa: Wydawnictwo Salezjańskie.
• Mariański, J. (2011), Przemiany moralności polskich maturzystów w latach 1994-2009. Studium socjologiczne, Lublin: Wydawnictwo KUL.
• Muszyński, H. (1998), Wychowanie, jego alternatywy i antynomie, w: M. Dudzikowa (red.), Edukacja w zmianach, Koszalin: Wydawnictwa Uczelniane Bałtyckiej Wyższej Szkoły Humanistycznej, s. 191-238.
• Nowak, M. (2005), Filozofia człowieka podstawą filozofii wychowania, w: F. Adamski (red.), Wychowanie personalistyczne. Wybór tekstów, Kraków: Wydawnictwo WAM, s. 143-144.
• Nowak, M. (2008), Teorie i koncepcje wychowania, Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
• Sośnicki, K. (1967), Istota i cele wychowania, Warszawa: Nasza Księgarnia.
• Weber, M. (2002), Gospodarka i społeczeństwo, tłum D. Lachowska, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Wroczyński, R. (1974), Pedagogika społeczna, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
• Zaczyński, W.P. (1992), W sprawie antynomii celów i wartości, „Kultura i Edukacja”, 2, s. 15-21.

Identifiers

DOI

10.18290/rped.2018.10.1-6