Aktualność i ważność idei „trójpracy” Jadwigi Zamoyskiej dla integralnego rozwoju osoby

• Authors: Sztaba Mariusz

Title variants

EN

The validity and importance of Jadwiga Zamoyska’s idea of “triple-work” for the intrinsic development of a person

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Refleksje nad pracą czynione przez różne dyscypliny naukowe, nie mogą zagubić w swoim polu widzenia osobę, która jest ostatecznym celem i kryterium pracy. To nie wymogi rynku są najważniejsze, jak głosi neoliberalizm, ale człowiek-pracownik. Personalistycznym i mądrościowym spojrzeniem na pracę charakteryzuje się idea „trójpracy” Jadwigi Zamoyskiej, polegająca na prowadzeniu przez każdego człowieka równolegle i systematycznie pracy fizycznej, umysłowej i duchowej. Proponowany artykuł analizuje tę ideę, wskazując na jej aktualność i niezwykłe znaczenie dla integralnego rozwoju osoby.

EN

When reflecting on work performed by different scientific disciplines, one cannot lose sight of the ‘person’ who is of course, the final goal and criterion of work. The requirements of the economic market, in contrary to neoliberalism, are not the most important, but the human-employee is. Jadwiga Zamoyska’s “triple- -work” concept is a personalistic and astute idea of systematic, parallel work, to develop a person physically, intellectually and spiritually. The article analyzes this model. It indicates its validity and unusual meaning for the intrinsic development of a person.

Keywords

PL

osoba; praca; idea trójpracy; praca umysłowa; fizyczna i duchowa; integralny rozwój osoby

EN

person; work the idea of triple-work; intellectual; physical and spiritual work; intrinsic; development of a person

• Publisher: Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych w Warszawie
• Journal: Pedagogika Społeczna
• Year: 2015 (R. XIV)
• Issue: 1(55)
• Pages: 93-114

Dates

published

2015-03-30

Contributors

author

Sztaba Mariusz

• Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

References

• Baraniak B. (2010), Współczesna pedagogika pracy z perspektywy edukacji, pracy i badań, Wydawnictwo UKSW, Warszawa.
• Bogaj A. (2007), Człowiek w środowisku pracy, [w:] Pedagogika pracy, Kwiatkowski S.M., Bogaj A., Baraniak B. (red.), Wydawnictwo Akademickie i Profesjonalne, Warszawa, s. 53–56.
• Chmaj L. (1938), Kierunki i prądy pedagogiki współczesnej, „Nasza Księgarnia” Warszawa–Wilno.
• Delors J. (red.) (1998), Edukacja – jest w niej ukryty skarb: raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do spraw Edukacji dla XXI wieku, UNESCO, Warszawa.
• Durlak L. (2001), Wartość i znaczenie pracy na roli w świetle nauczania społecznego Jana Pawła II, WN PAT, Kraków.
• Gałkowski J.W. (2012), Człowiek – praca – wartości, Wydawnictwo KUL, Lublin.
• Gałkowski J.W. (red.) (1986), Jan Paweł II Laborem exercens. Tekst i komentarze, RW KUL, Lublin.
• Jan Paweł II (1981), Encyklika Laborem exercens. O pracy ludzkiej.
• Jan Paweł II (1998), Encyklika Fides et ratio. O relacjach między wiarą a rozumem.
• Kalinowski M., Czuma I., Kuć M., Kulik A. (red.) (2005), Praca, Wydawnictwo Gaudium, Lublin.
• Kostkiewicz J. (2003), Warstwa duchowa w teoriach pedagogicznych XX wieku – W. Flitner, S. Hessen, S. Kunowski, [w:] M. Nowak, T. Ożóg, A. Rynio (red.), W trosce o integralne wychowanie, Wydawnictwo KUL, Lublin, s. 175–186.
• Kostkiewicz J. (red.) (2004), Duchowość jako wartość i obszar wspierania rozwoju człowieka dorosłego, [w:] Aksjologia edukacji dorosłych, Wydawnictwo KUL, Lublin, s. 141–152.
• Kustra Cz. (2012), Kobieta i praca w koncepcji wychowawczej Jadwigi z Działyńskich Zamoyskiej (1831–1923), WN UMK, Toruń.
• Nawroczyński B. (1947), Życie duchowe. Zarys filozofii kultury, Ksiegarnia Wydawnicza F. Pieczątkowski i SKA, Kraków–Warszawa.
• Nowak M. (2000), Podstawy pedagogiki otwartej. Ujecie dynamiczne w inspiracji chrześcijańskiej, RW KUL, Lublin.
• Nowak M. (2005), Wymiary „teorii” i „praktyki” w pedagogice w ujęciu Karola Wojtyły, „Wychowanie”, nr 4–5, s. 10–13.
• Papieska Rada Iustitia et Pax (2005), Kompendium nauki społecznej Kościoła, Wydawnictwo Jedność, Kielce.
• Sztaba M. (2012), Wychowanie społeczne w świetle nauczania Karola Wojtyły – Jana Pawła II, TNKUL, Lublin.
• Sztaba M. (2013a), „Jaka pedagogika i jaka duchowość? W poszukiwaniu adekwatnej, Realnej i integralnej koncepcji pedagogiki”, [w:] Bartoszewski J., Swędrak J., Struzik E. (red.), Wychowanie: czy może „obejść się” bez duchowości?, WSHE, Kraków, s. 114–134.
• Sztaba M. (2013b), Pedagogika integracyjna wobec wieloaspektowego problemu samotności Człowieka, „Rozprawy Społeczne”, nr 1, s. 52–60.
• Sztaba M. (2013c), Wychowanie do pracy i przez pracę jako istotny element wspomagający planowanie i realizację kariery zawodowej, [w:] Jakimiuk B. (red.), Między wychowaniem a karierą zawodową, Wydawnictwo KUL, Lublin, s. 91–108.
• Sztaba M. (oprac.) (2014a), Benedykt XVI. «Aby na nowo odkryć radość w wierze...». Antologia papieskich wypowiedzi na temat wiary, wątpienia i ateizmu, Oficyna Wydawniczo-Poligraficzna ADAM, Warszawa.
• Sztaba M. (2014b), Człowiek jako byt moralny w myśli Karola Wojtyły – Jana Pawła II, [w:] A. Różyło, M. Sztaba (red.), Człowiek w refleksji Karola Wojtyły – Jana Pawła II. Wybrane aspekty adekwatnej antropologii, Wydawnictwo KUL, Lublin, s. 115–137.
• Sztaba M. (2014c), Troska o integralny rozwój i postęp u podstaw trwałego bezpieczeństwa. Refleksja w świetle nauki społecznej Kościoła katolickiego, [w:] Bebas S., Kowalski P. (red.), Bezpieczeństwo w warunkach zmian społecznych, cywilizacyjnych i kulturowych, Wydawnictwo WSH im. Króla Stefana Batorego, Piotrków Trybunalski, s. 291–316.
• Zamoyska J. (2001), O pracy, Instytut Edukacji Narodowej, Lublin.

Identifiers

ISSN

1642-672X