Współczesne dylematy pedagogiki

• Authors: Anna Chańko , Agnieszka Sołbut

Title variants

EN

Contemporary dilemmas of education

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

These reflections were inspired by the 40th anniversary of the Faculty of Pedagogy and Psychology at the Maria Curie Skłodowska University of Lublin. This occasion was an opportunity to organize a conference entitled “Contemporary Dilemmas of Education. Theory and Practice” Participants of this academic meeting were given a chance to get acquainted with an outline of the Faculty development. Furthermore, the aim of the conference, which was attended by representatives of the scholarly community from numerous academic centers, was to show: new tendencies in pedeutological research and teacher training, new trends in education, contemporary challenges of pre-school education, education and self-education in resocialization and rehabilitation of disabled persons, problems of early-school education – the theoretical perspective and practical solutions, dilemmas of contemporary culture in the educational context, the notions of care and education of children and teenagers in Polish journalism in the past and nowadays, contemporary transformations in the national and the European labor market from the educational and social perspective, modern media in educational prospects. This text presents the keynotes appearing in presentations of experts attending the Lublin conference.

Keywords

PL

kształcenie i samokształcenie; resocjalizacja; doskonalenie nauczycieli; nowe trendy w edukacji

EN

education and self-education; resocialization; teacher training; new trends in education.

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2014
• Issue: 4(87)
• Pages: 53-61

Dates

printed

2014-11-20

Contributors

author

Anna Chańko

• Uniwersytet w Białymstoku Wydział Pedagogiki i Psychologii Katedra Edukacji Międzykulturowej

author

Agnieszka Sołbut

• Uniwersytet w Białymstoku Wydział Pedagogiki i Psychologii Pracownia Diagnoz Środowisk Wychowawczych

References

• Bałandynowicz A. (2011), Probacja. Resocjalizacja z udziałem społeczeństwa, Wydawnictwo: Wolters Kluwer.
• Bartkowicz Z., Węgliński A. (2013), Pedagogika resocjalizacyjna wobec współczesnych zagrożeń, UMCS.
• Dudzikowa M., Knasiecka-Falbierska K. (2013), Sprawcy i /lub ofiary działań pozornych w edukacji szkolnej, Impuls, Kraków.
• Fidelus A. (2012), Determinanty readaptacji społecznej skazanych, Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
• Kawałko-Marczuk E., Wronowski A. (red.) (2012), UMCS Lublin.
• Kwiatkowski S.M., Michalak J.M. (red.) (2010), Przywództwo edukacyjne w teorii i praktyce, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, Warszawa.
• Lewowicki T., Pedagogika od wiedzy potocznej ku synergii doświadczenia refleksji i wiedzy naukowej. Nauka 4/2007.
• Mudrecka I., Snopek M. (red.) (2013), Resocjalizacja instytucjonalna – bariery i możliwości, Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.
• Pytka L. (2008), Ewolucja języka pedagogiki resocjalizacyjnej w Polsce, w: Opieka Wychowanie Terapia, tom 1–2.
• Śliwerski B. (2009), Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia, klasyfikacje, badania, Impuls. Kraków
• Śliwerski B. (2010), Współczesne teorie i nurty wychowania, Impuls Kraków.
• Urban B., Konopczyński M. (red.) (2012), Profilaktyka i probacja w środowisku lokalnym, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Zacharuk T., Edukacja włączająca szansę dla wszystkich uczniów, Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny, Meritum 1 (20), 2011. www.pan.poznan.pl/nauka N_407_04_Lewowicki.pdf.

Identifiers

ISSN

1507-6563