Проектирование последипломного педагогического образования преподавателей колледжей: технологический аспект

• Authors: Леванова Елена

Title variants

EN

The design of post-graduate pedagogical education College teachers: technological aspect

• Languages of publication: RU

Abstracts

RU

Разработка технологий повышения квалификации и профес- сиональной переподготовки возможна лишь в тех случаях, когда учебные цели и теории допускают моделирование педагогическо- го управления поведением и развитием обучающихся. Последи- пломное педагогическое образование преподавателей колледжей, имеющих базовое профессиональное высшее образование, но осу- ществляющих педагогическую деятельность, должно учитывать особенности их профессиональной педагогической деятельности. Профессиональная переподготовка выступает в качестве достаточ- ного уровня развития профессиональной культуры и самосозна- ния, способного обеспечить творческое решение задач профессио- нальной педагогической деятельности. Содержательный компонент технологии повышения квалификации и профессиональной пере- подготовки преподавателей колледжей выстроен по принципу вза- имосвязанных и взаимообусловленных модулей, которые обеспе- чивают формирование психолого-педагогической компетентности преподавателей колледжей.

EN

Development of technologies of improvement of professional skill and professional retraining is possible only in those cases when learning objectives and theories allow for the simulation of the educational management behaviour and development of students. Postgraduate pedagogical education College teachers with basic professional higher education, but engaged in pedagogical activity, should take into account the peculiarities of their professional pedagogical activity. Professional retraining acts as a suffi cient level of development of professional culture and identity, able to provide creative problem-solving professional pedagogical activity. A substantial component of the technology of improvement of professional skill and professional retraining of teachers of colleges built on the principle of interconnected and interdependent modules, which provide formation of psychological and pedagogical skills of teachers colleges.

Keywords

RU

педагогическое проектирование; профессиональная переподготов-; ка; последипломное педагогическая подготовка преподавателей; колледжей

EN

pedagogical designing; professional training; postgraduate teacher training; colleges

• Publisher: Wyższa Szkoła Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie
• Journal: Journal of Modern Science
• Year: 2015
• Issue: 1(24)
• Pages: 87-103

Dates

published

2015

Contributors

author

Леванова Елена

• Московский педагогический государственный университет

References

• Леванова, Е. А. Современные технологии повышения квалификациии профессиональной подготовки работников образования// Про-блемы и перспективы развития профессиональной компетент-ности организаторов образования: Сб. материалов Междунар.науч.-практич. конф./ Е. А. Леванова. – М.: МПГУ. – 2006. – С.246-248.
• Мицкевич Н. И. Дидактические основы повышения квалификации:теория и практика: Монография. Минск: БГПУ им. М. Танка,1999.
• Приказ Министерства здравоохранения и социального разви-тия Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н «Обутверждении Единого Квалификационного Справочникадолжностей руководителей, специалистов, и служащих, раздел«Квалификационные характеристики должностей работников.образования» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2010/10/20/teacher-dok.html. – Заглавие с экрана.
• Развитие профессионализма инженерно-педагогических работниковв системе дополнительного профессионально-педагогического образования. Коллективная монография / Научный руководи-тель И.П. Кузьмин; Науч. ред. И.П. Смирнов / И.П.Кузьмин, М. П.Горчакова-Сибирская и др.// Москва.: ИРПО, – 2001.
• Романцев Г. М. Проблемы профессионального образования в со-временной педагогической науке // Педагогика. – 2006.-№3.-С.113-116.
• Романцев Г. М. Теоретические основы высшего рабочего образова-ния. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.- пед. ун-та, 1997.

Identifiers

ISSN

1734-2031