PL EN


2017 | 8 | 1 | 101-105
Article title

Sposoby pozyskiwania i przyswajania materiałów edukacyjnych przez studentów kierunku mechanika i budowa maszyn

Content
Title variants
Ways of Obtaining and Studying Educational Resources by Mechanical Engineering Students
Languages of publication
PL EN
Abstracts
PL
W artykule przedstawiono wyniki badań dotyczących sposobów pozyskiwania wiedzy wymaganej na zajęciach dydaktycznych wśród studentów Politechniki Lubelskiej kierunku mechanika i budowa maszyn. Uzyskane wyniki pozwalają również na identyfikację rodzaju materiałów edukacyjnych, z jakich najczęściej korzystają studenci, jak i źródeł edukacyjnych zawierających błędy merytoryczne.
EN
The article presents the results of research on ways of gaining knowledge required during classes, among Mechanical Engineering students at Lublin University of Technology. Obtained results will allow an identification of the type of educational resources most often used by students, as well as identification of the sources containing content-related mistakes.
Year
Volume
8
Issue
1
Pages
101-105
Physical description
Dates
published
2017
Contributors
  • Politechnika Lubelska, Wydział Mechaniczny, Katedra Podstaw Inżynierii Produkcji
author
  • Politechnika Lubelska, Wydział Podstaw Techniki, Katedra Podstaw Techniki
References
  • Altun, S., Yücel-Toy, B. (2015). The Methods of Teaching Course Based on Constructivist Learning Approach: An Action Research. Journal of Education and Training Studies, 3 (6), 248–270.
  • Rosli, M.S., Saleh, N.S., Aris, B., Ahmad, M.H., Sejzi, A.A., Shamsudin, N.A. (2016). E-Learning and Social Media Motivation Factor Model. International Education Studies, 1 (9), 20–30.
  • Smolińska, J. (2011). Techniki efektywnego uczenia się. Mińsk Mazowiecki: Firma Edukacyjno-Wydawnicza Elitmat.
Document Type
Publication order reference
Identifiers
YADDA identifier
bwmeta1.element.desklight-fc60e65a-4716-4a8b-b1ea-5bceeda50376
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.