NAUCZYCIELE AKADEMICCY O ROZBUDZANIU TWÓRCZEGO MYŚLENIA U STUDENTÓW I O MĄDROŚCI DOJRZAŁYCH PRZEDSTAWICIELI SWOJEGO ŚRODOWISKA

• Authors: Bartkowiak Grażyna , Krugiełka Agnieszka

Title variants

EN

Academic Teachers on the Awakening of Students’ Creative Thinking and on Wisdom of Mature Representatives of Their Community

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Przedmiotem rozważań jest troska o rozwój twórczego myślenia i problematyka potencjału intelektualnego dojrzałych przedstawicieli środowiska akademickiego (pracowników naukowo-dydaktycznych 65 plus). W artykule zidentyfikowano czynniki ograniczające – bariery i wspierające kreatywne myślenie zarówno na poziomie organizacji procesu dydaktycznego, jak i poszczególnych grup interesariuszy: instytucji zajmujących się edukacją nauczycieli akademickich i studentów. Drugim celem było uzyskanie odpowiedzi na pytanie: czy dojrzali nauczyciele akademiccy charakteryzują się mądrością oraz jak kształtują się preferencje ich młodszych i starszych kolegów dotyczące elementów tej mądrości? W empirycznej części artykułu zamieszczono wyniki badań kwestionariuszowych, przeprowadzonych w grupie 72 młodszych i starszych nauczycieli akademickich (oraz 222 studentów). Okazało się, że: – nauczyciele akademiccy formułują wiele cennych postulatów, sprzyjających rozwojowi kreatywnego myślenia studentów i dotyczących ich własnego rozwoju; – młodsi pracownicy akademiccy przywiązują dużą wagę do kompetencji interpersonalnych jako atrybutu mądrości ich starszych kolegów.

EN

The subject matter of considerations is concern about the development of creative thinking and problems of the intellectual potential of mature representatives of the academic community (academic workers aged 65+). In their article, the authors identified the limiting factors, barriers, and those supporting creative thinking both at the level of organisation of the didactic process and individual groups of stakeholders: the institutions dealing with education of academic teachers and students. The second objective was to receive an answer to the question: Are mature academic teachers characterised by wisdom and how are their younger and elder colleagues’ preferences related to the elements of that wisdom shaped? In the empirical part of the article, the authors included findings of the questionnaire-based surveys carried out in a group of 72 younger and elder academic teachers (and 222 students). It appeared that: – academic teachers formulate many valuable postulates conducive to the development of students’ creative thinking and concerning their own development; – young academic teachers pay a great attention to interpersonal competencies as an attribute of wisdom of their elder colleagues.

Keywords

PL

kreatywne myślenie; mądrość nauczycieli akademickich 65 plus

EN

creative thinking; wisdom of academic teachers aged 65+

• Publisher: Akademia Finansów i Biznesu Vistula w Warszawie
• Journal: Kwartalnik Naukowy Uczelni Vistula
• Year: 2017
• Issue: 1(51)
• Pages: 7-21

Contributors

author

Bartkowiak Grażyna

• Akademia Marynarki Wojennej w Gdyni

author

Krugiełka Agnieszka

• Politechnika Poznańska

References

• Adamiec M. (2010), Dynamika (nie)wiedzy, Chaos. Kultura, (w:) Kożusznik B. (red.), Psychologiczne uwarunkowania innowacyjności, „Chowanna,” tom 2(35).
• Altszuller G.S. (1983), Elementy teorii twórczości inżynierskiej, WNT, Warszawa.
• Altszuller H. (1972), Algorytm wynalazków, Omega, Warszawa.
• Ardelt M. (2004), Wisdom as expert knowledge system: A critical review of contemporary operationalization of an ancient concept, “Human Development”, No. 47(5).
• Ardelt M. (2011), Wisdom, Age, and Well-Being, (w:) Schaie W.K., Willis S.L., Handbook of Psychology of Aging, Elsevier, San Diego .
• Ardelt M., Jacobs S. (2009), Wisdom, integrity, and life satisfaction in very old age, (w:) Smith M.C. (red.), Handbook of research and adult learning and development, Routledge, New York.
• Assmann A. (1994), Wholesome knowledge: Concept of wisdom in a historical and ceoss-cultural perspective, (w:) Featherman D.I., Lerner R.M., Perlmutter M. (red.),Life –span development and behavior, Vol. 12, Hilllsdale, Lavrence Erlbaum, New York.
• Bales P., Smith J. (2008), The fascination of wisdom: Its nature, ontogeny and function, “Psychological Science”, No. 3(1).
• Baltes P., Staudinger U.M., Maercker A., Smith J. (1995), People nominated as wise: A comparative study of wisdom-related knowledge, “Psychology and Aging”, No. 10(2).
• Bartkowiak G., Krugiełka A. (2013), Czynniki kształtujące rozwój twórczego myślenia w środowisku akademickim, (w:) Korim V., Uździcki R., Szkoła w perspektywie jej realnych przeobrażeń. Zarządzanie-Kompetencje-Kreatywność, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
• Bartkowiak G. (2016), Zatrudnienie pracowników wiedzy 65 plus. Perspekrywa pracownika i organizacji, AFIB i Wydawnictwo Adam Marszałek, Warszawa-Toruń.
• Birren J.E., Svensson C.M. (2005), Wisdom in history, (w:) Sternberg R.J., Jordan J., A Handbook of Wisdom: Psychological Perspectives, Cambridge University Press, New York.
• Brav A., Andersson K., Lantz A. (2009), Group initiative and self-organizational activities in industrial work performance, “European Journal of Work and Organizational Psychology”, No. 18(3).
• Brilman J. (2002), Nowoczesne koncepcje i metody zarządzania, PWE, Warszawa.
• Caspi A., Roberts B.W., Shiner R.L. (2005), Personality development: Stability and change, “Annual Review of Psychology”, No. 61.
• Cshikszentmahalayi M., Nakamura J. ( 2005), The role of emotions in the development of wisdom, (w:) Sternberg R.J., Jordan J., A Handbook of Wisdom: Psychological Perspectives, Cambridge University Press, New York.
• Drucker P. (1985), The discipline of innovation, „The Innovative Enterprise”, August.
• Jordan J. ( 2005), The Quest for wisdom in adulthood. A psychological perspective, (w:) Sternberg R.J., Jordan J., A Handbook of Wisdom: Psychological Perspectives, Cambridge University Press, New York.
• Konradt L., Andersen P., Ellwart T. (2009), Self- leadership in organizational teams. A multilevel analysis of moderators and mediators, “European Journal of Work and Organizational Psychology”, No. 20(3).
• Kozielecki J. (1992), Twórczość i rozwiązywanie problemów, (w:) Materska M., Tyszka T., Psychologia i poznanie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Kożusznik B. (2010), Kluczowa rola psychologii we wspieraniu i stymulowaniu innowacyjności, (w:) Kożusznik B. (red.), Psychologiczne uwarunkowania innowacyjności, „Chowanna,” tom 2(35).
• McCrae R.R., Arneberg D., Costa P.T. (1987), Declines in divergent Thinking with age: Cross sectional longitudinal, and cross- sequential analyses, “Psychology and Aging”, No. 2.
• Mc Ginnis A.L. (2000), Sztuka motywacji, Oficyna Wydawnicza Vocatio, Warszawa.
• Meacham J.A. (1990), The loss of wisdom, (w:) Sternberg R.J. (red.), Wisdom: Its nature, origins and development, Cambridge University Press, Cambridge.
• Nęcka E. (1987), Proces twórczy i jego ograniczenia, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Podręcznik Oslo. Zasady gromadzenia i interpretacji danych dotyczących innowacji (2016), wyd. 3, OECD, http://www.rpo.lodzkie.pl/images/konkurs_2.3.1_cop_28122015/Podrecznik_OSLO.pdf_ [dostęp: 14.03.2016].
• Porter M. (2003), Postawy, wartości i przekonania a makroekonomia dobrobytu, (w:) Harrison L., Huntington S. (red.), Kultura ma znaczenie, Zysk i S-ka, Poznań.
• Richardson M.J., Pasupathi M. (2005), Young and growing wiser: Wisdom during adolescence and young adulthood, (w:) Sternberg R.J., Jordan J., A Handbook of Wisdom: Psychological Perspectives, Cambridge University Press, New York.
• Schumpeter J. (1960), Teoria rozwoju gospodarczego, PWN, Warszawa.
• Sennett R. (2006), Korozja charakteru. Osobiste konsekwencje pracy w nowym kapitalizmie, Wydawnictwo Literackie Muza, Warszawa.
• Smith K.D., Keating J.P., Scotland E. (1989), Altruism reconsidered: The effect of denying feedback on a victim’s status to empathic witness, “Journal of Personality and Social Psychology”, No. 57.
• Staudinger U.M. (1999), Older and wiser? Integrating results on the relationship between age and wisdom-related performance, “International Journal of Behavioral Development”, No. 23(3).
• Sternberg R.J. (2005), Older but not wiser? The relationship between age and wisdom, “Aging International”, No. 30(1).
• Stuart-Hamilton I. (2006), Psychologia starzenia się, Zysk i S-ka, Poznań.
• Zgorzalski M. (2002), Hamburgery ze świętej krowy. Szkice o amerykańskiej teorii i praktyce zarządzania, Oficyna Wydawnicza Wolters Kluwer, Kraków.