Uczenie się „stawania się” świadomym badaczem – zbiorowe pisanie biografii jako przykład metody badania dyskursów

• Authors: Zbróg Zuzanna
• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

Learning of “Becoming” a Conscious Researcher – Collective Biography Writing as an Illustration of a Method of Research on Discourses

Keywords

PL

zbiorowe pisanie biografii; dyskurs; autonarracja

EN

collective biography writing; discourse; self-narrative

• Publisher: Science Studies Committee, Polish Academy of Sciences
• Journal: Zagadnienia Naukoznawstwa
• Year: 2016
• Volume: 52
• Issue: 2(208)
• Pages: 233-250

Dates

published

2016-04

Contributors

author

Zbróg Zuzanna

• Wydział Pedagogiczny i Artystyczny, Uniwersytet Jana Kochanowskiego, Kielce

References

• Assmann J., 2008, Pamięć kulturowa. Pismo, zapamiętywanie i polityczna tożsamość w cywilizacjach starożytnych, tłum. A. Kryczyńska-Pham, Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.
• Assman J., 2011, Cultural memory and early civilization, Cambridge: University Press.
• Baert P., 2006, Social Theory and the Social Sciences, [w:] G. Delanty, red., Handbook of Contemporary European Social Theory. London: Routledge.
• Bourdieu P., 2007, Szkic teorii praktyki, poprzedzony trzema studiami na temat etnologii Kabylów, Kęty: Antyk Marek Derwiecki.
• Davies B., 2004, Introduction: Poststructuralist lines of fl ight in Australia, „International Journal of Qualitative Studies in Education”, 17.1: 3–9.
• Davies B., Gannon S., red., 2006, Doing collective biography, Maidenhead: McGraw Hill Education, Open University Press.
• Derrida J., 1992, Force and law: The mystical foundation of authority, [w:] D. Cornell, M. Rosenfeld, D.G. Carlson, red., Deconstruction and the possibility of justice. New York: Routledge.
• Derrida J., 2004, Pismo i różnica, tłum. Krzysztof Kłosiński, Warszawa: Wydawnictwo KR.
• Durkheim E., 2000, Zasady metody socjologicznej, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Garfi nkel H., 2007, Studia z etnometodologii, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Goffman E., 2008, Człowiek w teatrze życia codziennego, tłum. H. Datner-Śpiewak i P. Śpiewak, Warszawa: Aletheia.
• Halbwachs M., 2008, Społeczne ramy pamięci, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Hałas E., red., 2012, Kultura jako pamięć. Posttradycjonalne znaczenie przeszłości, Kraków: Nomos.
• Howarth D., 2008, Dyskurs, Warszawa: Oficyna Naukowa.
• Marzec W., 2011, Poststrukturalistyczna teoria dyskursu i empiryczne badania społeczne, „Praktyka Teoretyczna”, 4: 185–198.
• Matusov E., von Dyuke K., Han S., 2012, Community of Learners: Ontological and non-ontological projects, „Outlines – Critical Practice Studies”, 14.1: 41–72.
• Męczkowska A., 2002, Od świadomości nauczyciela do konstrukcji świata społecznego. Nauczycielskie koncepcje wymagań dydaktycznych a problem rekonstrukcyjnej kompetencji ucznia, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
• Moscovici S., 2000, Social Representations. Explorations in Social Psychology, Cambridge, UK: Polity Press.
• Nora P., 2001, Czas pamięci, „Res Publica Nowa” 7.154: 37–43.
• Onyx J., Small J., 2001, Memory-Work: The Method, “Qualitative Inquiry”, 7.6: 773–785.
• Rapley T., 2010, Analiza konwersacji, dyskursu i dokumentów, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Szacki J., 2002, Historia myśli socjologicznej, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Szpociński A., 2008, Miejsca pamięci (lieux de mémoire), „Teksty Drugie” 4: 11–20.
• van Dijk T.A., 2001, Badania nad dyskursem, [w:] T.A.van Dijk, red., Dyskurs jako struktura i proces, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Wagoner B., 2015, Collective remembering as a process of social representation, [w:] G. Sammut, E. Andreouli, G. Gaskell, J. Valsiner, red., The Cambridge Handbook of Social Representations, Cambridge: Cambridge University Press.
• Wihlborg M., 2013, Using a Process of Collective Biography Writing in Higher Education to Develop an Ability to Explore, Reveal and Critically Refl ect, „European Educational Research Journal”, 12.3: 376–388.
• Wihlborg M., 2015, An Awareness of the Feminist Subject: An Example of Collective Biography Writing in Poststructuralist Discourse Practice, [w:] P. Smeyers, D. Bridges, N.C. Burbules, M. Griffiths, red., International Handbook of Interpretation in Educational Research, Dordrecht-Heidelberg-New York-London: Springer.
• Witkowski L., 2007, Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność, t. 1, Warszawa: IBE.
• Zbróg Z., 2016, Collective Biography Writing – Theoretical Foundations Methods and Outline of the Research Procedure, „The New Educational Review”, 43.1: 287–294.