Youth Digital Cultural Consumption and Education

• Authors: Mónica Pini , Sandra I. Musanti , Teresa Cerratto Pargman
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Media and technological devices function as socializing agents during children’s leisure and entertainment time. Drawing from the theory of cultural consumption, a socio educational approach to students’ digital practices, and media literacy, this qualitative study seeks to explore and describe students’ cultural consumption profile. The authors explore the representations and meanings of digital practices of public school students of a predominately working class neighborhood situated in the periphery of Buenos Aires, Argentina. Findings highlight different aspects of youth cultural consumption profile. Two themes were identified: a) children use computers for a multiplicity of different activities enacting multitasking practices; and b) children develop new forms of digital practices for social digital interaction that are expressed in the “need” to be connected, the production and use of shared codes and the establishment of ambivalent relations with social media platforms. Implications for education are explored.

Keywords

EN

cultural comsumption; digital literacies; youth identity; social media practices; technology education

• Publisher: Sciendo
• Journal: Designs for Learning
• Year: 2014
• Volume: 7
• Issue: 2
• Pages: 58-79

Dates

published

2014-12-01

online

2015-06-03

Contributors

author

Mónica Pini

• Universidad Nacional de San Martín, Argentina

author

Sandra I. Musanti

• University of Texas at Brownsville, United States

author

Teresa Cerratto Pargman

• Stockholm University, Sweden

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Identifiers

DOI

10.2478/dfl-2014-0063