Together or separated? The Segregative and Integrative Model of Cultural Accessibility for Persons with Disabilities

• Authors: Monika N. Dubiel

Title variants

PL

Razem czy osobno? Segregacyjny i integracyjny model dostępności kultury dla osób z mniepełnosprawnościami.

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Culture takes an increasingly important position in the debate about the accessibility of public space for persons with disabilities. Many questions about how to include them in cultural life have emerged. The subject of the present article is a theoretical reflection on actions taken in this area by cultural institutions and non-governmental organizations. Basing on a comparative analysis of two events of such kind, and using the achievements of special pedagogy, I present two models of cultural accessibility for persons with disabilities: the separative and integrative model. I ponder on their advantages and disadvantages. I conclude by claiming that both can be useful in the process of making culture accessible for persons with disabilities, providing that the beneficiaries will be allowed to choose what kind of events they will attend. These considerations accord with the recently burgeoning field of accessibility studies, while Disability Studies serves as a broad theoretical frame.

PL

W debacie na temat dostępności przestrzeni publicznej dla osób z niepełnosprawnościami kultura zajmuje coraz ważniejsze miejsce. Pojawia się wiele pytań o to, jak najlepiej włączać osoby z niepełnosprawnościami w życie kulturalne. Przedmiotem niniejszego artykułu jest namysł teoretyczny nad działaniami podejmowanymi w tym zakresie przez instytucje kultury i organizacje pozarządowe. Na podstawie analizy porównawczej dwóch imprez tego typu i w oparciu o dorobek pedagogiki specjalnej przedstawiam dwa modele udostępniania kultury osobom z niepełnosprawnościami: segregacyjny oraz integracyjny. Analizuję ich wady i zalety. Konkluduję stwierdzając, że oba z nich mogą okazać się przydatne w procesie udostępniania kultury, pod warunkiem, że odbiorca będzie miał swobodę wyboru, z wydarzeń którego rodzaju skorzysta. Całość rozważań wpisuję się w rodzące się właśnie studia nad dostępnością. Za szerszą ramę teoretyczną służy mi perspektywa studiów o niepełnosprawności.

Keywords

EN

integration; segregation; Disability studies; Accessibility studies; cultural accessibility; models of cultural accessibility

PL

integracja; segregacja; Studia o niepełnosprawności; Studia o dostępności; dostępność kultury; modele dostępności kultury

• Publisher: Akademia Górniczo-Hutnicza im. Stanisława Staszica w Krakowie. Wydawnictwo AGH
• Journal: Studia Humanistyczne AGH
• Year: 2020
• Volume: 19
• Issue: 3
• Pages: 139-156

Dates

published

2020-09-30

received

2020-02-28

revised

2020-04-09

accepted

2020-04-09

Contributors

author

Monika N. Dubiel

• Wydział Artes Liberales, Uniwersytet Warszawski, Polska

References

• Agenda Cultural Accessible. n.d. „Cine”, retrieved from http://www.culturaaccesible.es/cineaudesc.php?provincias=28&accesibilidad=Todas.
• Barnes, Colin & Geoff Mercer. 2001. Disability Culture: Assimilation or Inclusion?, In: Gary Albrecht, Katherine Dolores Seelman & Michael Bury (eds.), The Handbook of Disability Studies. London: Sage Publications, n.p.
• Braddock, David L. & Susan L. Parish. 2001. An Institutional History of Disability, In: Gary Albrecht, Katherine Dolores Seelman & Michael Bury (eds.), The Handbook of Disability Studies. London: Sage Publications, n.p.
• Central Washington University, CWU. n.d. „Mission & Vision”, retrieved from https://www.cwu.edu/accessibility-studies/mission-vision.
• Chmiel, Agnieszka & Iwona Mazur. 2014. Audiodeskrypcja, Poznań: Zakład Graficzny UAM.
• Comenius, John A. 1907. Great Didactic, London: Adam and Charles Black.
• Comenius, John a. 1986. Pampaedia, or, Universal education, Dover, Kent: Buckland Publications.
• Cooper, Paul. 1993. Effective schools for disaffected students. Integration and segregation, London & New York: Routledge.
• Cricoteka. n.d. „Festiwal Kultury bez Barier”, retrieved from https://www.cricoteka.pl/pl/festiwal-kultury-bez-barier/.
• Dixon, Sheryl. 2005. Inclusion not segregation or integration is where a student with special needs belongs, „Journal of Educational Thought”, 39:33-53.
• Festiwal Kultury bez Barier, FKbB. 2019. „Dziękujemy wszystkim instytucjom, fundacjom, partnerom i wolontariuszom, że odpowiedzieliście na akcję Możesz!” [Facebook post]. October 27, 2019. retrieved from https://www.facebook.com/pg/WFKBB/posts/.
• Festiwal Kultury bez Barier, FKbB. 2019. „Spektakl Medium” retrieved from http://2019.fkbb.pl/pl/program/kalendarium/warszawa/10/01/343.
• Freire, Paulo. 2000. Pedagogy of the Opressed, New York, London: Continuum.
• Fryer, Louise. 2016. „Introduction to Audio Description. A practical guide, Milton Park, Abingdon, New York: Routledge.
• Fryer, Louise. 2018. Staging the Audio Describer: An Exploration of Integrated Audio Description, „Disability Studies Quarterly”, 38(3), retrieved from https://dsq-sds.org/article/view/6490/5093.
• Fundacja Kultury bez Barier. n.d. „Rodzina kinomaniaków – Król Lew”, retrieved from http://kulturabezbarier.org/wydarzenia/rk-krol-lew/.
• Fundacja Mir. 23.11.2018. „Mój dzikus”. Spektakl z audiodeskrypcją, retrieved from https://mir.org.pl/2018/11/23/moj-dzikus/.
• Galeria Labirynt. 2018. „Festiwal Kultury bez Barier. retrieved from https://labirynt.com/festiwal-kultury-bez-barier/.
• Gasik, Wojciech. 1990. Rozwój praktyki i teorii pedagogiki specjalnej w wieku XIX i w początkach XX wieku, in: Stanisław Mauersberg (ed.), Dzieje szkolnictwa i pedagogiki specjalnej, Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe, s.76-105.
• Giroux, Henry. 2011. On Critical Pedagogy, New York, London: Continuum.
• Greco, Gian Maria. 2016. On Accessibility as a Human Right, with an Application to Media Accessibility, in: Anna Matamala & Pilar Orero (Eds.), Researching Audio Description. New Approaches, London: Palgrave Macmillan, s. 11-35.
• Greco, Gian Maria. 2018. The nature of accessibility studies, „Journal of Audiovisual Translation”, 1(1): s. 205-232.
• Greco, Gian Maria. 2020. Towards a pedagogy of accessibility: The need for critical learning spaces in media accessibility education and training, „Linguistica Antverpiensia, New Series – Themes in Translation Studies”, 18: retrieved from https://lans-tts.uantwerpen.be/index.php/LANS-TTS/article/view/518/481.
• Jankowska, Anna. 2008. Audiodeskrypcja – wzniosły cel w tłumaczeniu, in: Jerzy Brzozowski & Maria Filipowicz-Rudek (eds.), Między oryginałem a przekładem: wzniosłość i styl wysoki w przekładzie, Kraków: Księgarnia Akademicka, s. 225-256.
• Jankowska, Anna & Agnieszka Walczak. 2019. Audio description for films in Poland: history, present state and future prospects, „The Journal of Specialised Translation, 32(2) retrieved from https://www.jostrans.org/issue32/art_jankowska.pdf.
• Klimczak, Konrad. 17.09.2018. „Możesz! - Warszawski Festiwal Kultury Bez Barier już wkrótce”, retrieved from http://www.um.warszawa.pl/aktualnosci/mo-esz-warszawski-festiwal-kultury-bez-barier-ju-wkr-tce.
• Künstler, Izabela. 2008. Napisy dla niesłyszących - problemy i wyzwania, „Przekładaniec”, 20: s. 115-124.
• Looms, Peter Olaf. 2010. Prologue: Digital television for some or for all?, in: Anna Matamala & Pilar Orero (eds.), Listing to subtitles. Subtitles for the Deaf and Hard of Hearing, Bern: Peter Lang AG, International Academic Publishers.
• Maszerowska, Anna, Anna Matamala & Pilar Orero. (Eds.). 2014. Audio Description. New perspectives illustrated, Amsterdam, Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
• Matamala, Anna & Pilar Orero. 2016. Audio Description and Accessibility Studies: A Work in Progress, in: Anna Matamala & Pilar Orero (Eds.), Researching Audio Description. New Approaches, London: Palgrave Macmillan, s.1-11.
• Muzeum Dobranocek ze zbiorów Wojciecha Jamy w Rzeszowie 2017. „Warszawski Festiwal Kultury bez Barier - edycja w Rzeszowie” faceebook event retrieved from https://www.facebook.com/events/512273969110531/.
• Muzeum Śląskie. 2017. „Nie bój się chcieć - tegoroczny Festiwal Kultury bez Barier w Muzeum Śląskim”. retrieved from https://muzeumslaskie.pl/pl/aktualnosci/boj-sie-chciec-festiwal-kultury-bez-barier-muzeum-slaskim/.
• National Association of the Deaf, NAD n.d. „What is Captioning?”, retrieved from https://www.nad.org/resources/technology/captioning-for-access/what-is-captioning/.
• National Captioning Institute, NCI. n.d. „History of Closed Captioning”, retrieved from https://www.ncicap.org/about-us/history-of-closed-captioning/.
• Oliver, Mike. 1990. The Politics of Disablement: A Sociological Approach, New York: St. Martin’s.
• Petronews. 09.09.2013. „Płock stanie się stolicą kulturalną dla niewidomych”, retrieved from http://petronews.pl/plock-stanie-sie-stolica-kulturalna-dla-niewidomych/.
• Pietrowiak, Kamil. 2019. Świat po omacku. Etnograficzne studium (nie)widzenia i (nie)sprawności, Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
• Pitt, Victoria & Michael F. Curtin. 2004. Integration versus segregation: the experiences of a group of disabled students moving from mainstream school into special needs further education, „Disability & Society”, 19(4): 387-401.
• Płock. 21.09.2019. „IX Festiwal Kultury i Sztuki (dla Osób Niewidomych)”, retrieved from http://www.plock.eu/pl/aktualnosci_kulturalne/details/article,10722,1,1.html.
• Płock Nasze Miasto. 30.09.2014. „Festiwal Kultury i Sztuki dla Osób Niewidomych zakończony”, retrieved from https://plock.naszemiasto.pl/festiwal-kultury-i-sztuki-dla-osob-niewidomych-zakonczony/ar/c13-2435839.
• Ravaud, Jean-Francois & Henri-Jacques Stiker. 2001. Inclusion/Exclusion: An Analysis of Historical and Cultural Meanings, In: Gary Albrecht, Katherine Dolores Seelman & Michael Bury (eds.), The Handbook of Disability Studies, London: Sage Publications n.p.
• Rizzo, Alessandra. 2019. Museums as disseminators of niche knowledge: Universality in accessibility for all, „Journal of Audiovisual Translation”, 2(2): 92-136.
• Romero Fresco, Pablo. 2013. Accessible Filmmaking: `joining the dots between audiovisual translation, accessibility and filmmaking, „The Journal of Specialised Translation”, 20(2): retrieved from https://www.jostrans.org/issue20/art_romero.pdf.
• Romero Fresco, Pablo (ed.). 2015. The Reception of Subtitles for the Deaf and Hard of Hearing in Europe, Bern: Peter Lang.
• Roofthooft, Hanne, Aline Remael & Luc Van den Dries. 2018. Audio description for (postdramatic) theatre. Preparing the stage, „The Journal of Specialised Translation”, 30(2): retrieved from https://www.jostrans.org/issue30/art_roofthooft_et_al.pdf.
• Rzeźnicka-Krupa, Jolanta. 2009. Niepełnosprawność i świat społeczny. Szkice metodologiczne, Kraków: Impuls.
• Stefańska, Ewelina. 22.09.2017. „Superfilmy, Kulesza, Braciak i inni znakomici aktorzy... W sobotę zaczyna się wyjątkowy festiwal”, retrieved from https://plock.wyborcza.pl/plock/7,35681,22410906,superfilmy-kulesza-braciak-i-inni-znakomici-aktorzy-w-sobote.html.
• Stowarzyszenie „De Facto”. 2011. „Zapraszamy Państwa do udziału w imprezach Festiwalu Kultury i Sztuki dla Osób Niewidomych, Płock 2011 w dniach od 14-27 września”. retrieved from https://www.defacto.org.pl/index2.html.
• Stowarzyszenie „De Facto”. 2016. „VI Festiwal Kultury i Sztuki (dla Osób Niewidomych)”, [facebook event], retrieved from https://www.facebook.com/events/vi-festiwal-kultury-i-sztuki-dla-osób-niewidomych/1085069144902931/.
• Stowarzyszenie „De Facto”. 2018. „Rekrutacja na VIII Festiwal Kultury i Sztuki” retrieved from https://www.defacto.org.pl/index2.html.
• Szarkowska, Agnieszka & Piotr Wasylczyk. 2014. Audiodeskrypcja autorska, „Przekładaniec”, 28: 48-62.
• Szkudlarek, Tomasz. 2003. Pedagogika krytyczna, in: Zbigniew Kwieciński, Bogusław Śliwerski (ed.), Pedagogika. Podręcznik akademicki, vol. I, Warszawa: PWN, s. 363-378.
• Teatr Dramatyczny im. Jerzego Szaniawskiego w Płocku. 2019. „IX Festiwal Kultury i Sztuki Dla Osób Niewidomych. Spektakle z audiodeskrypcją”, retrieved from http://www.teatrplock.pl/pl/spektakle-z-audiodeskrypcja-festiwal-kultury-i-sztuki-.
• United Nations, UN 2006. Convention on the Rights of Persons with Disabilities, retrieved from https://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-e.pdf.
• United Nations Committee on the Rights of Persons with Disabilities, UNCRPD. 2016. General Comment No. 4., retrieved from https://tbinternet.ohchr.org/_layouts/15/treatybodyexternal/Download.aspx?symbolno=CRPD/C/GC/4&Lang=en.
• United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO. 1994. Salamanca Statement, retrieved from https://www.european-agency.org/sites/default/files/salamanca-statement-and-framework.pdf.
• United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO. 2003. Overcoming Exclusion through Inclusive Approaches in Education. A Challenger & a Vision. Conceptual Paper, retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/.pf0000134785.
• United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, UNESCO. 2009. Policy Guidelines on Inclusive Education, retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000177849.
• Wallin, John E. W. 1924. The education of handicapped children, Boston: Houghton Mifflin.
• Warszawski Festiwal Kultury bez Barier, WFKbB. 2017. ”Oprowadzanie po Wystawie Stałej z audiodeskrypcją i tyflografikami”, retrieved from http://2017.wfkbb.pl/pl/program/kalendarium/warszawa/10/01/106.
• Warszawski Festiwal Kultury bez Barier, WFKbB. 2018. „Oprowadzanie "O Feliksie Pęczarskim i Wojciechu Gersonie”, retrieved from http://2018.wfkbb.pl/pl/program/kalendarium/warszawa/10/06/9.
• World Health Organization, WHO. 1980. International classification of impairments, disabilities, and handicaps : a manual of classification relating to the consequences of disease, published in accordance with resolution WHA29.35 of the Twenty-ninth World Health Assembly, May 1976, retrieved from https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/41003/9241541261_eng.pdf?sequence=1.

Identifiers

DOI

10.7494/human.2020.19.3.139