DISTANT EDUCATION AND ADULT LEARNING (Edukacja na odleglosc i ksztalcenie doroslych)

• Authors: Walulik Anna
• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

Adult education is becoming increasingly popular nowadays, going far beyond the boundaries of formal education. It is realized outside school facilities and doesn't require direct teacher's involvement on a constant basis. It is referred to as correspondence education and it used to take place by traditional mail, later to be complemented by radio and TV programs, which made the very term 'correspondence education' less popular. Soon, it was replaced by such expressions as 'remote education', 'distant education' and, finally, 'e-learning'. Distant education, understood nowadays chiefly as e-learning, is an heir to correspondence education, and the use of new technologies has contributed to its renewed popularity. The peculiar character of correspondence education, which presently goes beyond traditional mail communication, points clearly to the fact that it is addressed to adult people, who, troubled by a plethora of mundane problems, also face the dilemma whether to study or not to study. More and more often reality verifies this dilemma in favor of studying; taking up education results from both a personal need and professional situation. That is why it is worthwhile not only to get to know the history of this form of education, its principles, its advantages and disadvantages, but also to have a look at the specific way of learning of those it is addressed to. This should enable us to find its place and function in the entire picture of adult education, and also to consider its importance.

Keywords

EN

CORRESPONDENCE EDUCATION; DISTANT EDUCATION

Discipline

• EDUCATION: EDUCATION

• Publisher: Zielona Góra University Press
• Journal: Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses
• Year: 2009
• Volume: 10
• Pages: 139-158
• Document type: ARTICLE

Contributors

author

Walulik Anna

• Anna Walulik, Wyzsza Szkola Filozoficzno-Pedagogiczna 'Ignatianum' w Krakowie, Wydzial Pedagogiczny, ul. Kopernika 26, 31-501 Kraków, Poland

References

• Bednarek J., Lubina E., Kształcenie na odległość. Podstawy dydaktyki, Warszawa 2008.
• Bron-Wojciechowska A., Grundtvig, Warszawa 1996.
• Erikson E.H., The life cycle completed, New York-London 1998.
• Giguere P., Dorosły człowiek-dojrzała wiara, Kraków 1997.
• Gniatkowski W., Zdalne kształcenie dorosłych – osiągnięcia i perspektywy, [w:] Wybrane zagadnienia z oświaty dorosłych, Poznań 1995.
• Illeris K., Trzy wymiary uczenia się. Poznawcze, emocjonalne i społeczne ramy współczesnej teorii uczenia się, Wrocław 2006.
• Jankowski D., Przyszczypkowski K., Skrzypczak J., Podstawy edukacji dorosłych, Poznań 1999.
• Kargul J., Obszary pozaformalnej i nieformalnej edukacji dorosłych: przesłanki do budowy teorii edukacji całożyciowej, Wrocław 2001.
• Koludo A., Kształcenie na odległość wyzwaniem dla edukacji, [w:] Pedagogika alternatywna. Postulaty, projekty i kontynuacje, t. II, red. B. Śliwerski, Kraków 2007.
• Kusztelak A., Kształcenie na odległość w Polskiej praktyce edukacyjnej, [w:] Kształcenie ustawiczne i jego praktyczny wymiar, red. W. Horyń, Wrocław 2003.
• Malewski M., Andragogika w perspektywie metodologicznej, „Prace Pedagogiczne”, LXXXVI, Wrocław 1990.
• Matlakiewicz A., Solarczyk-Szwec H., Dorośli uczą się inaczej. Andragogiczne podstawy kształcenia ustawicznego, Toruń 2005.
• Matulka Z., Uczenie się dorosłych, „Rocznik Andragogiczny” 1994.
• Meighan R., Socjologia edukacji, Toruń 1993.
• Miś L., Ery i fazy rozwoju w życiu człowieka dorosłego w ujęciu Daniela J. Levinsona, [w:] Rozwój duchowy człowieka, red. P. Socha, Kraków 2000.
• Nawroczyński R., Oświata dorosłych w Polsce Ludowej, „Kwartalnik Pedagogiczny” 1964 nr 1.
• Oleś P.K., Psychologia przełomu połowy życia, Lublin 2000.
• Pleskot-Makulska K., Możliwości uczenia się ludzi dorosłych, „Rocznik Andragogiczny” 1997/1998.
• Pleskot-Makulska K., Powstanie i rozwój systemu edukacji dorosłych w Stanach Zjednoczonych, [w:] Edukacja dorosłych w Stanach Zjednoczonych – podstawowe problemy, „Biblioteka Edukacji Dorosłych”, t. 34, red. J. Półturzycki, Warszawa-Płock 2005.
• Półturzycki J., Kształcenie na odległość i system multimedialny, [w:] Kształcenie ustawiczne-idee i doświadczenia, red. Z. P. Kruszewski, J. Półturzycki, E.A. Wesołowska, Płock 2003.
• Robbins S.P., Zachowania w organizacji, Warszawa 1998.
• Skrzypczak J., Współczesne strategie kształcenia dorosłych, [w:] Wprowadzenie do andragogiki, Radom 1996.
• Smith M.K., Malcolm Knowles, Informal adult education, self-direction and anadragogy. The encyclopedia of informal education 2002, www.infed.org/thinkers/et-knowl.htm, [stan z dn. 22.05.08].
• Urbańczyk F., Problemy oświaty dorosłych, Warszawa 1973.
• Vopel K.W., Warsztaty-skuteczna forma nauki, Kielce 2004.
• Wiliński P., Brzezińska A., Edukacja człowieka dorosłego, „Rocznik Andragogiczny” 1995/96.
• Woźnicka E., Kształcenie korespondencyjne jako forma edukacji na dystans, [w:] Drogowskazy pedagogiczne, Kraków 2000.
• Zawacka E., Kształcenie korespondencyjne, Warszawa 1967.
• Zawacka E., Międzynarodowa Rada Kształcenia Korespondencyjnego, „Oświata Dorosłych” 1971 nr 7.

Identifiers

CEJSH db identifier

09PLAAAA065324