Równi i równiejsi. Kompetencja komunikacyjna i edukacyjne paradoksy

• Authors: Dąbrowska, Anna

Title variants

PL

The Equal and the More Equal. Communicative Competence and Educational Paradoxes

Abstracts

PL

Kompetencja komunikacyjna to umiejętność stosownego użycia języka w każdej sytuacji komunikacyjnej. Poza kompetencją językową, dzięki której użytkownik potrafi tworzyć poprawne gramatycznie i słownikowo wypowiedzi, obejmuje również wiedzę kulturową odnoszącą się do realiów kręgu cywilizacyjnego, w którym używa się określonego języka. Wysoka kompetencja komunikacyjna jest ważnym składnikiem prezentacji nadawcy komunikatu, wzbogaca i ułatwia kontakty interpersonalne oraz pozwala na pełniejsze korzystanie z wiedzy zgromadzonej w języku przez daną wspólnotę kulturową. W artykule podjęto próbę odpowiedzi na pytanie, czym jest kompetencja komunikacyjna oraz przedstawiono przykłady praktyki edukacyjnej, które w wątpliwość podają wspierającą rolę szkoły w rozwijaniu umiejętności językowych dzieci.

EN

Communicative competence is the ability to use language adequately in each communicative situation. Apart from linguistic competence, which allows the user to build grammatically and semantically correct utterances, it also includes cultural knowledge relating to the social context, in which language is used. A high level of communicative competence is an important element of the presentation of the message sender, which enhances and facilitates interpersonal contacts and enables a more extensive use of the knowledge accumulated in the language by the cultural community. The purpose of this article is to define communicative competence and to provide examples of educational practice which question the supportive role of schools in developing children’s language skills.

Keywords

EN

kompetencja komunikacyjna; kompetencja językowa; nierówność; komunikacja językowa; communicative competence; linguistic competence; inequality; linguistic communication

• Publisher: Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku
• Journal: Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
• Year: 2015
• Volume: 2

Dates

published

2015

Contributors

author

Dąbrowska, Anna

References

• Austin J. L., Mówienie i poznawanie. Rozprawy i wykłady filozoficzne, przekł. B. Chwedeńczuk, PWN, Warszawa 1993.
• Bernstein B., Odtwarzanie kultury, przekł. Z. Bokszański, A. Piotrowski, PIW, Warszawa 1990.
• Bielecka-Prus J., Transmisja kultury w rodzinie i w szkole. Teoria Basila Bernsteina, PWN, Warszawa 2010.
• Bochno E., Rozmowa jako metoda oddziaływania wychowawczego, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2004.
• Eriksen T. H., Tyrania chwili. Szybko i wolno płynący czas w erze informacji, przekł. G. Sokół, PIW, Warszawa 2003.
• Górnikowska-Zwolak E., Język ojczysty – zaniedbany obszar wychowania, „Kultura i Społeczeństwo” 2010, nr 2.
• Grabias S., Język w zachowaniach społecznych, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 1997.
• Hymes D., Socjologia i etnografia mówienia, przekł. K. Biskupski, [w:] Język i społeczeństwo, M. Głowiński (red.), Czytelnik, Warszawa 1980.
• Klus-Stańska D., Nowicka M., Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej, WSiP, Warszawa 2005.
• Kurcz I., Dwujęzyczność a język globalny, [w:] Problemy współczesnej dydaktyki języków obcych, M. Pawlak, M. Derenowski, B. Wolski (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, Poznań – Kalisz 2009.
• Levi-Strauss C., Kultura i język, przekł. J. Trznadel, [w:] Antropologia słowa, G. Godlewski, A. Mencwel, R. Sulima (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2003.
• Lyons J., Semantyka, t. 2, przekł. A. Weinsberg, PWN, Warszawa 1989.
• Magdulka i cały świat. Rozmowa biograficzna z Witoldem Kieżunem przeprowadzona przez Roberta Jarockiego, ISKRY, Warszawa 2013.
• Marcjanik M., Grzeczność w komunikacji językowej, PWN, Warszawa 2013.
• Nowy słownik gwary uczniowskiej, H. Zgółkowa (red.), Europa, Wrocław 2004.
• Ong W. J., Oralność i piśmienność. Słowo poddane technologii, przekł. J. Japola, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2011.
• Puzynina J., Język w życiu społecznym i rodzinnym, „Poradnik Językowy” 1996, październik, z. 8.
• Ravitch D., Testy precz ze szkół!, „Gazeta Wyborcza” z 6-7 grudnia 2014 r.
• Sawicka G., Konwencja a kompetencja komunikacyjna, [w:] Język w komunikacji (1), G. Habrajska (red.), Wydawnictwo Wyższej Szkoły Humanistyczno-Ekonomicznej w Łodzi, Łódź 2001.
• Skudrzykowa A., Czy zmierzch kultury pisma? O synestezji i analfabetyzmie funkcjonalnym, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2005.
• Smółka L., Kompetencja komunikacyjna dzieci sześcio-siedmioletnich, Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej, Kraków 2004.
• Warchala J., Myszka to manipulator stołokulotoczny, „Dziennik. Gazeta Prawna” z 16-18 stycznia 2015 r.
• Warchala J., Skudrzyk A., Kultura piśmienności młodego pokolenia, Oficyna Wydawnicza WW, Katowice 2010.
• Wittgenstein L., Tractatus logico-philosophicus, przekł. B. Wolniewicz, PWN, Warszawa 1997.
• Z badań nad kompetencją komunikacyjną dzieci, B. Bokus, M. Haman (red.), Energeia, Warszawa 1992.
• Żytko M., Pozwólmy dzieciom mówić i pisać – w kontekście badań językowych trzecioklasistów, CKE, Warszawa 2010.
• http://www.operon.pl/wyniki_ogolnopolskie_probny_sprawdzian_szostoklasisty.
• http://cke.edu.pl/images/files/gimnazjum/wstepna_informacja_o_wynikach/2014/20140616_GIMNAZJUM_Wst%C4%99pna_informacja_o_wynikach_2014r.pdf.
• http://www.bc.ore.edu.pl/Content/232/Tom+2+J%C4%99zyk+polski+w+szkole+podstawowej%2C+gimnazjum+i+liceum.pdf.

Identifiers

URI

http://hdl.handle.net/11320/3754

DOI

10.15290/parezja.2015.04.03