Teaching English to Preschool Learners

• Authors: Polok, Krzysztof

Title variants

EN

Przedszkolna nauka języka angielskiego

Abstracts

EN

The paper discusses the status quo and the would-be possibilities of kindergarten FL teaching. While analyzing the current forms and tendencies in teaching English to YL (Young Learners), it is postulated the only reliable form of teaching a FL to such groups of learners is to maximize their cognitive potential, so as to help them discover the language in an acquisitive way. Following the current research, it is suggested that the challenge-like conditions that are naturally formed to YL in the case of learning their mother tongue (MT) are to be extended so as to help them learn a FL as well. The final part of the paper provides a discussion over the current research results that refer to the paper topic.

PL

W pracy omówiono stan obecny oraz możliwe drogi rozwoju istotnych zagadnień nauczania języka docelowego (drugiego) w odniesieniu do dzieci przedszkolnych. Na bazie analizy obecnych form oraz tendencji, jak również badań przeprowadzonych ostatnio w tym względzie, dotyczących nauki języka angielskiego w przedszkolach, został wysunięty postulat takiego połączenia pracy nad językiem angielskim w odniesieniu do tych grup uczniów, aby możliwie maksymalnie otworzyć ich aparat kognitywny na względnie naturalne możliwości zaznajamiania się z językiem docelowym. Końcowa część artykułu zawiera dyskusję uzyskanych wyników badawczych i wskazuje, iż nie wszystkie z badanych dzieci były w stanie samorzutnie przetworzyć warunki rzeczywistości nadanej (np. przez nauczyciela) na warunki rzeczywistości realnej (czyli osobistej komunikacji językowej).

Keywords

EN

cognition; FL learning/teaching; language acquisition; YL; the immersion method; kindergarten education; kognicja; nauka/nauczanie języka obcego; przyswajanie języka; metoda immersyjna; nauczanie przedszkolne

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
• Journal: Linguodidactica
• Year: 2015
• Volume: 19

Dates

published

2015

Contributors

author

Polok, Krzysztof

References

• Jensen E., Teaching with the Brain in Mind, Alexandria 2005.
• Laszczak A., Learning Environment – Differences Between Poland and Denmark, Unpublished bachelor dissertation ATH, Bielsko-Biała 2014.
• Malamah-Thomas A., Classroom Interaction, Oxford 1988.
• Manowska M., Stressing Pre-school Children FL (English) Effectiveness. A Comparative Study, Unpublished BA dissertation ATH, Bielsko-Biała 2014.
• Phillips S., Young Learners, Oxford 1993.
• Rodriguez R., Caught between two languages, [w:] Language Awareness, P. Eschholz, A. Rosa, V. Clark (red.), New York 1990.
• Szpotowicz M., Szulc-Kurpaska M., Teaching English to Young Learners, Warszawa 2012.
• Whorf B., Language, Thought, and Reality: Selected Writings of Benjamin Lee Whorf, John B. Carroll (red.), Chicago 1956.
• Wygotski L., Myślenie i znak w rozwoju dziecka, Warszawa 2006.
• Ytreberg L., Scott W., Teaching English to Children, New York 1990.
• Zull J., The Art of Changing the Brain; Enriching the Practice of Teaching by Exploring the Practice of Learning, Stylus 2006.
• http://ec.europa.eu/languages/policy/language-policy/documents/young_en.pdf, [online], dostęp: 15.01.2015.

Identifiers

URI

http://hdl.handle.net/11320/4000

DOI

10.15290/lingdid.2015.19.15