Apetyt na wiedzę? O perspektywie badania konsumpcjonizmu poznawczego

• Authors: Ostrowicka, Helena

Title variants

PL

The appetite for knowledge? About the research perspective of cognitive consumerism

Abstracts

PL

Celem artykułu jest ukazanie perspektywy badania relacji między uniwersytetem a szeroko rozumianym obszarem praktyki w kategoriach konsumpcjonizmu poznawczego, który jest jednocześnie problemem i rozwiązaniem pochodzącym z wnętrza tzw. dyspozytywu społeczeństwa wiedzy. Rozwijam pojęcie dyspozytywu społeczeństwa wiedzy, zaproponowane przez Marka Czyżewskiego, wskazując nowe kategorie analityczne. Uzasadniam heurystyczny i analityczny potencjał badania uniwersytetu, konsumpcji wiedzy naukowej oraz wytwarzania jej „użyteczności” przez pryzmat mechanizmów prawa, dyscypliny i bezpieczeństwa. Istotną część artykułu stanowi refleksja nad imperatywem społeczeństwa wiedzy w warunkach konkurencji rynkowej.

EN

The aim of the article is to present the perspective of the study on the relationship between the university and the wider area of practice in terms of cognitive consumerism, which is both the problem and the solution coming from the interior of the so-called dispositif of knowledge society. I develop the concept of dispositif of knowledge society, proposed by Marek Czyżewski, indicating new analytical categories. I justify heuristic and analytical potential of the research on university, the consumption of scientific knowledge and the production of its “utility” through the prism of law mechanisms, discipline and safety. An important part of the article is a reflection on the imperative of the knowledge society in a competitive market.

Keywords

EN

dyspozytyw społeczeństwa wiedzy; uniwersytet; konsumpcjonizm poznawczy; użyteczność wiedzy; dispositif of knowledge society; university; cognitive consumerism; usefulness of knowledge

• Publisher: Wydział Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku
• Journal: Parezja. Czasopismo Forum Młodych Pedagogów przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN
• Year: 2016
• Volume: 1

Dates

published

2016

Contributors

author

Ostrowicka, Helena

References

• Bihr, A. (2007). Nowomowa neoliberalna. Retoryka kapitalistycznego fetyszyzmu. Warszawa: Instytut Wydawniczy Książka i Prasa.
• Commission of the European Communities (2003). Communication from the Commission. The Role of the Universities in the Europe of Knowledge. Brussels, 05.02.2003, 58 final.
• Commission of the European Communities (2005). Średniookresowy przegląd Strategii Lizbońskiej, Brussels, 02.02.2005.
• Czyżewski, M. (2012). Wiedza specjalistyczna i praktyka społeczna – przemiany i pułapki. W: A. Jabłoński, J. Szymczyk, M. Zemło (red.), Kontrowersje dyskursywne. Między wiedzą specjalistyczną a praktyką społeczną (s. 71–93). Lublin: Wydawnictwo KUL.
• Czyżewski, M., Marynowicz-Hetka E., Woroniecka G. (red.) (2013). Pedagogizacja życia społecznego, Societas/Communitas, Nr 2.
• Czyżewski, M. (2013). Polityki publiczne w optyce postfoucaultowskiej – zarys perspektywy badawczej. W: A. Wojciuk (red.), Analiza polityki publicznej. Podejścia teoretyczno-metodologiczne (s. 72–91). Warszawa: IBE.
• Drucker, P. (1969). The Age of Discontinuity: Guidelines to Our Changing Society. New York: Harper and Row.
• Drucker, P. (1993). Post-Capitalist Society. New York: Harper.
• Foucault, M. (1993). Nadzorować i karać. Narodziny więzienia. Warszawa: Aletheia: Spacja.
• Foucault, M (1995). Historia seksualności. Warszawa: Czytelnik.
• Foucault, M (2010). Bezpieczeństwo, terytorium, populacja. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Foucault, M. (201111), Narodziny biopolityki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Kwaśnica, R. (2014). Dyskurs edukacyjny po inwazji rozumu instrumentalnego. O potrzebie refleksyjności. Wrocław: Wydawnictwo DSW.
• Kwiek, M. (2010). Transformacje uniwersytetu. Zmiany instytucjonalne i ewolucje polityki edukacyjnej w Europie. Poznań: Wydawnictwo UAM.
• Kwiek, M. (2015). Uniwersytet w dobie przemian. Instytucje i kadra akademicka w warunkach rosnącej konkurencji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Leszczak, O. (2012). Paradoksy konsumpcjonizmu. Typologia i lingwosemiotyka. The Peculiarity of Man, nr 1 5, s. 9–35.
• Marginson, S. (2015). O możliwości zaistnienia kapitalistycznych rynków w szkolnictwie wyższym. Nauka i Szkolnictwo Wyższe, nr 1 (45), s. 11 11–37.
• Męczkowska-Christiansen, A. (2014). „Epistemologia” społeczeństwa wiedzy w kontekście rozważań nad problematyką edukacji. W: M. Piasecka, A. Irasiak (red.), Podstawy edukacji (T. 7, s. 21–38). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Ostrowicka, H. (2014). Raportuj, bloguj i wyznawaj. O karierze akademickiej w społeczeństwie konfesyjnym. Pedagogika Szkoły Wyższej, nr 2, s. 87–104.
• Ostrowicka, H. (2015a). Przemyśleć z Michelem Foucaultem edukacyjne dyskursy o młodzieży. Dyspozytyw i urządzanie. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Ostrowicka, H. (2015b). O badaniach „pedagogizacji życia społecznego” kilka słów z poznawczej perspektywy pedagogiki ogólnej. Nauki o Wychowaniu. Studia Interdyscyplinarne, Nr 1, s. 1 66–177.
• Raffnsøe, S., Gudmand-Høyer, M., Thaning, M. S. (2014). Foucault’s dispositive: The perspicacity of dispositive analytics in organizational research. Organization, Sept. 1 17; DOI: 10.111177/1350508414549885.
• Romaniszyn, K. (2009). O użyteczności socjologii. W: J. Szymczyk, M. Zemło, A. Jabłoński (red.), Wiedza – władza (s. 1 49–172). Lublin: Wydawnictwo KUL.
• Stehr, N. (1994). Knowledge Societies. London: Sage.

Identifiers

URI

http://hdl.handle.net/11320/4485

DOI

10.15290/parezja.2016.05.03