Locus educandi: miasto jako przestrzeń nieformalnej edukacji międzykulturowej

• Authors: Pilarska, Justyna

Title variants

PL

Locus educandi: city as the area of informal, intercultural education

Abstracts

EN

Anthropological and sociological reflections over the city often stress its importance as a dynamic creation, that shapes the identity of its dwellers, hence it is a place of upbringing – locus educandi. It is, therefore, not ideologically-free area, and can serve as a point of departure for the reflections within the framework of pedagogy or cross-cultural education. The city is a symbolic sphere, where, as a part of the everyday life interactions, the encounter with the Other takes place. Thus, such area can make individuals familiar with the latter. At the same time the city becomes a material foundation for intercultural education, upon which (cross-cultural) social capital can be built. Such way of understating the city points to its properties as a phenomenological experience, what, in turn, makes relations with the place psychological and semantic. This paper analyzes selected theories of the city as a social and anthropological area, revealing its pedagogical potential. The latter – as exemplified by Sarajevo – can be used in various educational projects in culturally diverse communities.

Keywords

EN

city; pedagogy of place; culturally diverse community; social capital; intercultural education; informal education; Sarajevo

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku
• Journal: Pogranicze. Studia Społeczne
• Year: 2017
• Volume: 30

Dates

published

2017

Contributors

author

Pilarska, Justyna

References

• Bukowska-Floreńska I., (2004), Wstęp, (w:) I. Bukowska-Floreńska (red.), „Studia Etnologiczne i antropologiczne” t. 8, Miasto – przestrzeń kontaktu kulturowego i społecznego, Katowice
• Eliade M., (1970), Sacrum, mit, historia. Wybór esejów, wybór M. Czerwiński, wstęp B. Moliński, Warszawa
• Fatyga B., (2005), Edukacja nieformalna w Polsce: historia i formy współczesne, (w:) Doświadczać uczenia. Materiały pokonferencyjne, Program Młodzież, Warszawa
• Golka M., (1997), Wielokulturowość miasta, (w:) A. Zeidler-Janiszewska (red.), Pisanie miasta – czytanie miasta, „Studia Kulturoznawcze”, Poznań
• Kalaga W., (red.), (2004), Dylematy wielokulturowości, Kraków
• Kamińska K., (red.), (2010), Miejskie opowieści. Edukacyjne narracje przestrzeni, Wrocław
• Karahasan Dž., (1995), Sarajewska sevdalinka, tłum. D. Cielić-Straszyńska, J. Pomorska, Sejny
• Kunce A., (2004), Zlokalizować tożsamość!, (w:) W. Kalaga (red.), Dylematy wielokulturowości, Kraków
• Lewicka M., (2012), Psychologia miejsca, Warszawa
• Lynch K., (1960), The image of the city, Cambridge Massachussettes
• Łotman J., (2008), Uniwersum umysłu. Semiotyczna teoria kultury, tłum. B. Żyłko, Gdańsk
• Markowitz F., (2010), Sarajevo: a Bosnian kaleidoscope, Illinois
• Matsumoto D., Jung L., (2007), Psychologia międzykulturowa, tłum. A. Nowak, Gdańsk
• Mendel M., (red.), (2006), Pedagogika miejsca, Wrocław
• Nawratek K., (2008), Miasto jako idea polityczna, Kraków
• Nikitorowicz J., (2001), Pogranicze – Tożsamość – Edukacja Międzykulturowa, Białystok
• Nikitorowicz J., (2005), Kreowanie tożsamości dziecka. Wyzwania edukacji międzykulturowej, Gdańsk
• Nikitorowicz J., (2009), Edukacja regionalna i międzykulturowa, Warszawa
• Nikitorowicz J., (2010), Grupy etniczne w wielokulturowym świecie, Sopot
• Norberg-Schulz C., (1980), Genius loci. Towards a phenomenology of architecture, New York
• Park R. E., (1915), The City: suggestions for the Investigation of Human Behaviour in an Urban Environment, „The American Journal of Sociology”, t. 20
• Paszkowski Z., (2001), Miasto idealne w perspektywie europejskiej i jego związki z urbanistyką współczesną, Kraków
• Pilarska J., (2013), Wielowymiarowa tożsamość współczesnych Bośniaków, Wrocław
• Pilarska J., (2010), Sarajewo. Miasto – idea konceptualizująca tożsamość wielowymiarową, (w:) K. Kamińska (red.), Miejskie opowieści. Edukacyjne narracje przestrzeni, Wrocław
• Rewers E., (2005), Post-polis. Wstęp do filozofii ponowoczesnego miasta, Kraków
• Rybicki P., (1972), Społeczeństwo miejskie, Warszawa
• Shusterman R., (1998), Estetyka pragmatyczna. Żywe piękno i refleksja nad sztuką, tłum. A. Chmielewski, Wrocław
• T-Kit 8, Pakiet szkoleniowy nr 8 (2003), Integracja społeczna, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, Narodowa Agencja Programu młodzież, Integracja społeczna: pakiet szkoleniowy (Tom Croft, Veronique Crolla, Benoît Mida-Briot; red. Tony Geudens), Warszawa
• Toporow W. N., (2003), Przestrzeń i rzecz, tłum. B. Żyłko, Kraków
• Trempała E., (2011), Edukacja formalna (szkolna) i edukacja nieformalna (równoległa, nieszklona, pozaszkolna), „Edukacja – Pedagogia – Pedagogika – Pedagogizm – Przegląd Pedagogiczny”, nr 1
• Wallis A., (1973), Aktualność rozprawy Floriana Znanieckiego pt. ‘Socjologiczne podstawy ekologii ludzkiej’, „Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny”, nr 2
• Wattchow B., Brown M., (2011), A Pedagogy of Place. Outdoor Education for a Changing World, Monash
• Worth L., (1938), Urbanism as a way of life, „American Journal of Sociology”, nr 14
• Žalica A., (1999), Ślad smoczej łapy, tłum. M. Petryńska, Sejny

Identifiers

URI

http://hdl.handle.net/11320/5954

DOI

10.15290/pss.2017.30.11