COOPERATIVE MODEL OF EDUCATION CHALLENGED BY CONTEMPORARY SOCIAL CHANGES

• Authors: Bąbka Jarosław

Title variants

PL

MODEL EDUKACJI WE WSPÓŁPRACY WOBEC WYZWAŃ WSPÓŁCZESNYCH PRZEMIAN SPOŁECZNYCH

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The purpose of the present paper is to present the assumption of the model of education, which prepares young people for subject functioning as well as for being in the network of relations with other people, implementing mutual initiatives and for civic engagement. The description of the presented cooperative model includes: (1) the link between the intervention and social needs, (2) values that lay the foundation of the model, (3) the link between the model and development of personal and social competences, which make it possible for pupils to transfer from individual activities to group and collective ones (4) methods of interfering with the pupils’ individual and social reality. The presented description of the criterion of an analysis of a cooperative activity is only a suggestion of indicators making it possible to assess cooperative behaviour manifested by participants of an educational process

PL

W opracowaniu przedstawiono założenia modelu edukacji we współpracy, który przygotowuje młode pokolenie do podmiotowego funkcjonowania, jak i do bycia w sieci z innymi ludźmi, realizowania wspólnych inicjatyw oraz obywatelskiego zaangażowania. W opisie modelu edukacji we współpracy uwzględniono: (1) związek interwencji z potrzebami społecznymi, (2) wartości, które leżą u podstaw modelu, (3) związek modelu z rozwojem kompetencji osobistych i społecznych, umożliwiających przechodzenie jednostkom od działań indywidualnych do grupowych oraz zbiorowych, (4) zadania jako środek interweniowania w rzeczywistość indywidualną i społeczną wychowanków. Zaprezentowany opis kryterium analizy aktywności o charakterze współpracy stanowi propozycję wskaźników, umożliwiających wartościowanie zachowań kooperacyjnych przejawianych przez uczestników procesu kształcenia.

Keywords

EN

education; cooperation; types of tasks in favour of cooperation

PL

edukacja; współpraca; zadania sprzyjające współpracy

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2016
• Volume: 42
• Issue: 2a
• Pages: 261-274

Contributors

author

Bąbka Jarosław

• Uniwersytet Zielonogórski

References

• Adams K., Galanes G. J. (2008), Komunikacja w grupach, PWN, Warszawa.
• Arends R. I. (1995), Uczymy się nauczać, WSiP, Warszawa.
• Argyle M. (2001), Psychologia stosunków międzyludzkich, PWN, Warszawa.
• Aronson E., Wilson T. D., Akert R.M. (2006), Psychologia społeczna, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań.
• Bartkowski J. (2007), Kapitał społeczny i jego oddziaływanie na rozwój w ujęciu socjologicznym, [in:] Kapitał ludzki i kapitał społeczny a rozwój regionalny, ed. M. Herbst, Wydawnictwo Naukowe „Scholar”, Warszawa.
• Bąbka J. (2012), Zachowania kooperacyjne w sytuacjach zadaniowych u młodzieży w okresie wczesnej adolescencji. Analiza porównawcza młodzieży pełnosprawnej i z różnymi ograniczeniami sprawności, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra.
• Bąbka J., Binnebesel J. (2013), Współpraca w doświadczeniach studentów, „Rocznik Lubuski”, Vol. 39, Issue 2, pp. 227-238.
• Borsch F. (2010), Kooperatives Lehren und Lernen im schulischen Unterricht, Verlag W. Kohlhammer, Stuttgart.
• Brown R. (2006), Procesy grupowe. Dynamika wewnętrzna i międzygrupowa, GWP, Gdańsk.
• Bruner J. (2006), Kultura edukacji, Universitas, Kraków.
• Brzezińska A. (2000), Psychologia wychowania, [in:] Psychologia. Podręcznik akademicki, Vol. 3, ed. J. Strelau, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.
• Brzezińska A., Czub T., Lutomski G., Smykowski B., Wiliński P. (1996), Interwencja edukacyjna wspomagająca społeczność lokalną, [in:] Podmiotowość społeczności lokalnych. Praktyczne programy wspomagania rozwoju, ed. R. Cichocki, Media-G.T., Poznań.
• Czapiński J. (2007), Kapitał społeczny, [in:] Diagnoza społeczna. Warunki i jakość życia Polaków 2007, eds. J. Czapiński, T. Panek, Wizja Press&IT, Warszawa.
• Deutsch M. (2005), Współpraca i rywalizacja, [in:] Rozwiązywanie konfliktów. Teoria i praktyka, eds. M. Deutsch, P. T. Coleman, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Gillies R. M. (2007), Cooperative Learning. Integrating Theory and Practice, Sage Publications, Los Angeles, London, New Delhi, Singapore.
• Hubert J. (2000), Społeczeństwo synergetyczne, Towarzystwo Autorów i Wydawców Prac Naukowych UNIVERSITAS, Kraków.
• Johnson D. W., Johnosn R. T. (1989), Cooperation and Competition: Theory and Research, Interaction Book Company, Edina Minnesota.
• Joyce B., Calhoun E., D. Hopkins (1999), Przykłady modeli uczenia się i nauczania, WSiP, Warszawa.
• Kagan S., Madsen M. C. (1971), Cooperation and competition of Mexican, Mexican-American, and Anglo-American children of two ages under four instructional sets, “Developmentnal Psychology”, No. 5, pp. 32-39.
• Kozielecki J. (2001), Psychotransgresjonizm. Nowy kierunek psychologii, Wydawnictwo Akademickie „Żak” Warszawa.
• Kwieciński Z. (2000), Tropy – ślady – próby. Studia i szkice z pedagogiki pogranicza, Wydawnictwo Edytor, Poznań, Olsztyn.
• Malewski M. (2010), Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław.
• Marody M., Giza-Poleszczuk A. (2004), Przemiany więzi społecznych. Zarys teorii zmiany społecznej, Wydawnictwo Naukowe „Scholar”, Warszawa.
• Mika S. (1981), Psychologia społeczna, PWN, Warszawa.
• Oyster C. K. (2000), Grupy. Psychologia społeczna, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań.
• Putnam R. D., (1995), Demokracja w działaniu. Tradycje obywatelskie we współczesnych Włoszech, Wydawnictwo Znak, Kraków.
• Reber A. S. (2002), Słownik psychologii, eds. I. Kurcz, K. Skarżyńska, Wydawnictwo Naukowe „Scholar”, Warszawa.
• Rorty R. (1993), Edukacja i wyzwanie postnowoczesności, [in:] Spory o edukację. Dylematy i kontrowersje we współczesnych pedagogiach, eds. Z. Kwieciński, L. Witkowski, Edytor, Warszawa.
• Sharan S., Shachar H. (1999), Cooperative Learning and School Organization: A Theoretical and Practical Perspective, [in:] Cooperative Learning Methods, ed. S. Sharan, Westport, Connecticut, London.
• Slavin R. E. (1983), Cooperative Learning, Longman, New York, London.
• Smith T. E. C., Polloway E. A., Patton J. R., Dowdy C. A. (2008), Teaching Students with Special Needs in Inclusive Settings, PEARSON, Boston.
• Steiner I. D. (1972), Group process and productivity, Academic Press, New York, London.
• Szkudlarek T. (2003), Pedagogika krytyczna, [in:] Pedagogika, Vol. 1, eds. Z. Kwieciński, B. Śliwerski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Weidner M. (2009), Kooperatives Lernen in Unterricht, Das Arbeitsbuch, Klett Kallmeyer.
• Wilński P. (1996), Interwencja wspomagająca społeczność lokalną: założenia i uzasadnienia, [in:] Podmiotowość społeczności lokalnych: praktyczne programy wspomagania rozwoju, ed. R. Cichocki, „Media-G.T”, Poznań.