Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


2018 | XX/3 | 123-146

Article title

Nazwy wykonawców czynności – teoria a umiejętności dzieci w wieku przedszkolnym

Title variants

EN
Names of agents performing an action- theory versus competences of kindergarten children

Languages of publication

PL

Abstracts

PL
Artykuł poświęcony jest analizie kompetencji dzieci w wieku od 4 do 6 lat w zakresie tworzenia neologizmów słowotwórczych. Autorzy skupili się na kategorii nazw wykonawców czynności, badając, jakie techniki derywacyjne i typy słowotwórcze były najczęstsze, co wykorzystywano najchętniej jako podstawę słowotwórczą i jakie jest odniesienie zebranego materiału do form normatywnych. Przedmiotem zainteresowania autorów było również sprawdzenie gotowości dzieci w określonym wieku do samodzielnego tworzenia nazw działaczy. Przeprowadzone badania mogą być wykorzystane do tworzenia narzędzi diagnostycznych i programów terapeutycznych w logopedii.
EN
The article presents an analysis of the competences of the 4-6-year-olds in creating pattern-forming neologisms. The authors concentrate on the category of names of agents performing an action, researching the most popular derivational techniques and word-formation types, as well as the most frequent derivational bases and the relation of the gathered material to the normative forms. The authors are also interested in the readiness of children of a certain age to independently create names of agents. The conducted research can be used for creating diagnostic tools and therapeutic programmes in logopedics.

Year

Issue

Pages

123-146

Physical description

Contributors

author
  • Uniwersytet Gdański
  • Uniwersytet Gdański
author
  • Uniwersytet Gdański

References

Document Type

Publication order reference

Identifiers

YADDA identifier

bwmeta1.element.mhp-18a3ea4a-f78a-48c0-8ed1-f7ad7f83e73f
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.