THE SOCIO-EDUCATIONAL ASPECTS OF COMMUNITY DEVELOPMENT IN THE GLOBAL PERSPECTIVE OF UNITED NATIONS

• Authors: Burešova Karolina

Title variants

PL

SPOŁECZNO-WYCHOWAWCZE ASPEKTY ROZWOJU SPOŁECZNOŚCI W GLOBALNEJ PERSPEKTYWIE ORGANIZACJI NARODÓW ZJEDNOCZONYCH

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

Taken globally the community development faces unique situation that can be characterized by the unification of socio-economic policies and long-term strategies, as well as movements and initiatives aiming to foster community diversity. Enhancing the sustainability of indigenous community life is inevitably linked with socio-educational regional specifics that are to be expanded and supported both nationally and internationally. Our globalised world, where the issues such as war and intercultural conflicts, economic and social risks or environmental crisis are daily articulated should redefine the general concept of cultural diversity and its attachment to community life. This text describes strategies and initiatives of the United Nations which on global field operate in order to support the sustainable development of local communities and community development work and their relation to global issues in the context of education.

PL

Rozwój społeczności na całym świecie stoi przed niepowtarzalną sytuacją, którą polega unifikacji polityk społeczno-gospodarczych i strategii długoterminowych, ale także z drugiej strony ruchów i inicjatyw mających na celu promowanie różnorodności społeczności. Wzmacnianie zrównoważonego rozwoju rdzennych społeczności jest nieuchronnie związane ze społeczno-edukacyjną specyfiką regionalną, która być może być rozszerzona i wspierana zarówno na poziomie krajowym jak i międzynarodowym. W naszym zglobalizowanym świecie, w którym kwestie takie jak wojna, konflikty międzykulturowe, zagrożenia gospodarcze i społeczne lub środowiskowe są codziennie odczuwalne, należy przedefiniować ogólną koncepcję różnorodności kulturowej i jej powiązanie z życiem wspólnotowym. Tekst zawiera opis strategii i inicjatyw Organizacji Narodów Zjednoczonych, które na polu globalnym realizowane są w celu wspierania zrównoważonego rozwoju społeczności lokalnych i działań na rzecz rozwoju społeczności i ich stosunku do problemów globalnych w kontekście edukacji.

Keywords

EN

community development; regional development; community education; global education; sustainable development; cultural diversity; the UN

PL

rozwój społeczności; rozwój regionalny; edukacja społeczności; edukacja globalna; rozwój zrównoważony; różnorodność kulturowa; ONZ

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2016
• Volume: 42
• Issue: 2a
• Pages: 243-259

Contributors

author

Burešova Karolina

• Charles University in Prague

References

• 2015 is the Time is the Time for Global Action (2015), United Nations, http://www.un.org/sustainabledevelopment [access: 27.09.2015].
• A world of development experience (2015), UNDP, http://www.undp.org/content/undp/en/home/operations/about_us.html, [access: 25.09.2015].
• About FAO (2015), Food and Agriculture Organization of the United Nations, http://www.fao.org/about/en/ [access: 26.09.2015].
• About the Campaign (2015), Think.Eat.Save, http://thinkeatsave.org/index.php/about/about-the-campaign [access: 28.09.2015].
• About UNEP (2015), UNEP, http://web.unep.org/about/ [access: 28.09.2015].
• About UN-Women (2015), UN-WOMEN, http://www.unwomen.org/en/about-us/about-un-women [access: 27.09.2015].
• About WHO (2015), WHO, http://www.who.int/about/en [access: 28.09.2015].
• Basch C. E. (2010), Healthier Students are Better Learners, The Campaign for Educational Equity, Teachers College, New York.
• Baumann Z. (2006), Komunita, hladanie bezpečia ve svete bez istôt, Vydavateľstvo Spolku slovenských spisovateľov, Bratislava.
• Beyond 2015: The education we want (2015), UNESCO, http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/ED_new/Beyond2015_UNESCO-UNICEF-Flyer.pdf [access: 28.09.2015]
• Building community schools: A guide for action (2011), New York. The Children´s Aid Society, National Center for Community Schools, New York.
• Charter of the United Nations. Article 1 (1945), United Nations, http://www.un.org/en/charter-united-nations/index.html [access: 26.09.2015].
• Delanty G. (2003), Community: Key Ideas, Routledge, London, England.
• Dyson A., Ker K., Raff C., Wigelsworth M. (2012), Developing Children´s Zones for England. Save the Children, http://www.savethechildren.org.uk/resources/online-library/developing-childrens-zones-england [access: 18.03.2015].
• Education for All Goals (2015), UNESCO, http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/efa-goals/ [access: 28.09.2015].
• Education for all Movement (2015), UNESCO, http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/ [access: 25.09.2015].
• Gardner W. W. (1999), Budování komunity, Nadace VIA, Praha.
• Global Monitoring Report: Literacy for Life (2006), UNESCO, http://www.unesco.org/en/efareport/reports/2006-literacy/, [access: 25.09.2015].
• Goal 2: Achieve universal primary education (2015), UN, www.un.org/millenniumgoals/education [access: 25.09.2015].
• Kerr K., Dyson A., Raffo C. (2014), Education, disadvantage and place: Making the local matter, Policy Press, Bristol UK.
• McLaughlin M. W. (2000), Community Counts: How Youth Organizations Matter for Youth Development, Public Education Network, Washington, D.C.
• Merino Fernández J. V. (2008), El movimiento de las escuelas centradas en la comunidad (2008), Cuadernos de Pensamiento 21, Publicación del Seminario „Ángel González Álvarez“ de la Fundación Universitaria Española, Fundación Universitaria Española, Madrid, pp. 221-264.
• Millenium development goals and beyond 2015 (2015), United Nations, http://www.un.org/millenniumgoals/ [access: 27.09.2015].
• Murphy L., Mufti E., Kassem. D. (2009), Education studies: An introduction, Open University Press New York.
• Office of the United Nations High Commissioner for Refugees (2015), UNHCR, http://www.unhcr.org/pages/49c3646c2.html [access: 25.09.2015].
• Pappano L. (2010), Inside School Turnarounds: Urgent Hopes, Unfolding Stories, MA: Harvard Education Press, Cambridge.
• Sapin K. (2013), Essential skills for youth work practice. 2nd edition. Sage, Cornwall UK.
• SDG 4 Education 2030 (2016), UNESCO, http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/education-2030/ [access: 25.09.2015].
• Time for global action: UNDP in focus 2014/2015 (2015), UNDP, http://www.undp.org/content/dam/undp/library/corporate/UNDP-in-action/2015/UNDP_AR2015_EN.pdf [access: 26.09.2015].
• Towards sustainable development agenda (2015), United Nations, http://www.un.org/sustainabledevelopment/development-agenda [access: 26.09.2015].
• UN-Habitat at a glance (2015), UN-HABITAT, http://unhabitat.org/about-us/un-habitat-at-a-glance/ [access: 25.09.2015].
• Wallage S. (2008) Oxford Dictionary of Education. Oxford University Press, United States: New York.
• What we do (2015), UNHCR, http://www.unhcr.org/pages/49c3646cbf.html [access: 28.09.2015].
• World urban campaign (2015), UN-HABITAT, http://unhabitat.org/urban-initiatives/world-urban-campaign [access: 25.09.2015]