Youth of the Ukrainian borderland in the transition to the knowledge society: values, educational plans, visions of life success

• Authors: Sokuryanska Ludmila , Shchudlo Svitlana

Title variants

PL

Młodzież ukraińskiego pogranicza w okresie przejścia do społeczeństwa wiedzy: wartości, plany edukacyjne, wizje sukcesu życiowego

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The aim of the study is to provide a comparative analysis of educational plans and values of young people in the Central and Eastern European Borderlands. The authors pay particular attention to the role of education in creating life strategies among secondary school graduates of Ukraine, Poland and Hungary. The empirical basis of the analysis was created based on the results of the international sociological project “Youth in the Borderlines of Central and Eastern Europe”. The field research was conducted between April and June 2015, and included secondary school graduates from the borderlands of Ukraine, Poland and Hungary. The obtained results facilitated understanding the peculiarities of modern youth as a socio-demographic group and enriched the theoretical knowledge in the field of the sociology of youth. The results can be a basis for shaping educational policy both in particular states and in the whole European Community.

PL

Celem artykułu jest zaprezentowanie analiz porównawczych dotyczących planów edukacyjnych oraz wartości młodych ludzi zamieszkujących pogranicza w Środkowej i Wschodniej Europie. Autorki szczególną uwagę poświęcają roli edukacji w kształtowaniu strategii życiowych absolwentów szkół średnich na Ukrainie, w Polsce oraz na Węgrzech. Podstawę empiryczną prezentowanych analiz stanowią wyniki międzynarodowego projektu socjologicznego Młodzież na pograniczach Centralnej i Wschodniej Europy. Etap badań terenowych zrealizowano od kwietnia do czerwca 2015 roku wśród absolwentów szkół średnich na pograniczach na Ukrainie, w Polsce oraz na Węgrzech. Uzyskane wyniki przyczyniły się do lepszego zrozumienia specyfiki współczesnej młodzieży jako grupy socjo-demograficznej. Wzbogaciły one również wiedzę teoretyczną w ramach socjologii młodzieży. Wyniki mogą być podstawą do kształtowania polityki edukacyjnej zarówno dla poszczególnych państw, jak również dla całej wspólnoty europejskiej.

Keywords

EN

education; values; educational plans; youth; borderland; the knowledge society

PL

edukacja; wartości; plany edukacyjne; młodzież; pogranicze; społeczeństwo

• Publisher: Lubuskie Towarzystwo Naukowe
• Journal: Rocznik Lubuski
• Year: 2018
• Volume: 44
• Issue: 1
• Pages: 91-107

Contributors

author

Sokuryanska Ludmila

• V. N. Karazin Kharkiv National University

author

Shchudlo Svitlana

• Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University, Ukraine

References

• Długosz P. (2016), Introduction. Youth in Central and Eastern Europe „Sociological” , 2(6), pp. 7-10.
• Drucker P. (1993), Post-Capitalist Society, HarperBusiness.
• Griffin C. (1999), Representation of Youth. The Study of Youth and Adolescents in Britain and America, Cambridge
• Hall G. (1904), Adolescence. Its Psychology and its Relation to Physiology. Anthropology. Sociology. Sex. Crime. Religion and Education. New York. Appeton.
• Inglehart R. (1997), Modernization and Postmodernization. Cultural. Economic and Political Change in 43 Societies. Princeton Univ. Press. Princeton.
• Inglehart R., Diener T. (2012), Theory and Validity of Life Satisfaction Scales, „Social Indicators Research”, vol. 112, pp. 497-527.
• Inglehart R., Norris P. (2003), The True Clash of Civilization, Foreign Policy, pp. 67-74.
• Inglehart R., Norris P. (2004), Sacred and Secular: Religion and Politics Worldwide. Cambridge University Press. Cambridge
• Scheler M. (1931), Wesen und Formen der Sympathie, Bonn.
• Arbenina L., Sokuryanska L., (ed.) (2012), Ukrainian Students Looking for Identity, Kharkov.
• Golovakha E. (1988), Life Perspective and Professional Self-Determination of Youth, Kyiv.
• Sokuryanska L. (2006), Students on their way to another society: value transition discourse, Kharkov.
• Shchudlo S. (2014). Massivization of higher education: an institutional trap or public good, “Sociology: Scientific works. Scientific-Methodical Journal”, Vol. 222, T. 234, pp. 65-69.