Kształcenie logopedów w Polsce - perspektywy rozwojowe

• Authors: Monika Modrzejewska-Szeląg

Abstracts

PL

Celem artykułu jest ukazanie koncepcji i modeli kształcenia logopedów w Polsce oraz perspektyw rozwojowych kształcenia tych specjalistów. Rozpoznania dokonano na podstawie analizy aktów prawnych, literatury przedmiotu oraz wtórnej analizy badań już istniejących. Dziś w kontekście projektu Ustawy o niektórych zawodach medycznych jest to temat bardzo aktualny. Dokument powyższy bowiem z uwagi na wybiórcze, medyczne rozumienie roli logopedów sytuuje ich w miejscu, które zdaniem Polskiego Związku Logopedów, Polskiego Towarzystwa Logopedycznego, środowiska akademickiego oraz logopedów-praktyków jest niewłaściwe i może znacząco wpłynąć nie tylko na status zawodowy logopedy, jego miejsce w społeczeństwie, ale także na zmianę systemu kształcenia w powyższym zawodzie.

Keywords

PL

logopedia; logopeda; modele i koncepcje kształcenia logopedów

• Publisher: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
• Journal: Edukacja Dorosłych
• Year: 2023
• Volume: 88
• Issue: 1
• Pages: 117-131

Dates

published

2023

Contributors

author

Monika Modrzejewska-Szeląg

• Uniwersytet WSB Merito

• https://orcid.org/0009000740804192

References

• Antos, D., Demel, G., Styczek, I. (red.). (1967). Jak usuwać seplenienie i inne wady wymowy. Warszawa: WSIP Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
• Białkowska, J., Nowodzielska, K. (2021). Ocena wiedzy Polaków w różnych grupach wiekowych na temat zakresu działań logopedy. W: Soin, J., Wojciechowska, M., Hen- rykowska, G. (red.), Zdrowie. Diagnostyka, profilaktyka, bezpieczeństwo (s. 143–153). Kielce: Wydawnictwo Impuls.https://doroszewski.pwn.pl/haslo/logopedia/
• Dramska, D. (2001a). Proces instytucjonalizacji zawodu logopedy w Polsce. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, s. 70–73.
• Dramska, D. (2001b). Profesjonalna tożsamość logopedów w Polsce w świetle przeprowadzonych badań. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, s. 47–49.
• Grabias, S. (1997). Mowa i jej zaburzenia. Audiofonologia, s. 13.
• Grabias, S. (2010–2011). Logopedia – nauka o biologicznych uwarunkowaniach języka i zachowaniach językowych. Logopedia, t. 39–40, s. 9–34.
• Grabias, S. (2017). Jaka jest współczesna logopedia i dokąd zmierza. W: Pluta-Wojciechowska, D., Sambor, B. (red.), Współczesne tendencje w diagnozie i terapii logopedycznej (s. 29–35). Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.
• Grabias, S., Ostapiuk, B., Pluta-Wojciechowska, D., Woźniak, T. (2018). Dyskusja po dyskusji na konferencji w Chorzowie, czyli o niektórych problemach logopedii w Polsce. Logopedia, 47–1, s. 369–398.
• Jastrzębowska, G. (1998). Podstawy teorii i diagnozy logopedycznej. Studia i Monografie nr 26. Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego, s. 28.
• Kaczmarek, L. (1976). Stan, rozwój i perspektywy logopedii w Polsce. W: L. Kaczmarek (red.), Studia Logopaedica. Lublin: Wydawnictwo UMCS, s. 43–47.
• Kaczmarek, L. (1991). O polskiej logopedii. W: Grabias, S. (red.), Przedmiot logopedii. Seria: Komunikacja językowa i jej zaburzenia. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, s. 5–25.
• Klasyfikacja zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy z dnia 7 sierpnia 2014 roku – tekst jednolity Dz. U. z 2018 r. poz. 227 z późn. zm. (Dz.U. z 2021 r. poz. 2285 oraz Dz.U. z 2022 r. poz. 853).
• Lechta, V. (2011). Wprowadzenie do logopedii. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls, s. 15–18.
• Michalik, M. (2015). Transdyscyplinarność logopedii – między metodologiczną koniecznością a teoretyczną utopią. W: Milewski, S., Kaczorowska-Bray, K. (red.), Metodologia badań logopedycznych z perspektywy teorii i praktyki. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia, s. 32–46.
• Ostapiuk, B., Pluta-Wojciechowska, D., Grabias, S., Woźniak, T. (2018). Dyskusja po dyskusji na konferencji w Chorzowie, czyli o niektórych problemach logopedii w Polsce. Logopedia vol. 47, s. 369–398.
• Parol, U. (1971). Kronika. Utworzenie Zakładu Logopedii. Logopedia. Kultura Żywego Słowa, nr 10, s. 202–206.
• Pluta-Wojciechowska, D. (2019). Orofacjologopedia. Logopedia, 48–1, s. 137–158.
• Pluta-Wojciechowska, D. (2013). Dokąd zmierza logopedia? Forum Logopedyczne, nr 21, s. 9–21.
• Przybyla, O., Woźniak, T. (2012). Project Network for Tuning Standards and Quality of Education programmes for Speech and Language Therapists in Europe. Logopedia Silesiana, nr 1, s. 212–213.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Dz.U., Nr 11, poz. 114.
• Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i przypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub zakładu kształcenia nauczycieli. Dz. U. Nr 50, poz. 400.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. Dz.U. 2020 poz. 1280.
• Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Socjalnej z dnia 20 kwietnia 1995 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy oraz zakresu jej stosowania. Dz.U. 1995, nr 48.
• Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania z dnia 27 kwietnia 2010 r., (Dz.U. Nr 82, poz. 537 z dnia 17.05.2010 r.).
• Rozporządzenie Ministra Gospodarki i Pracy z dnia 8 grudnia 2004 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności dla potrzeb rynku pracy oraz zakresu jej stosowania. Dz.U. 2004, nr 265, poz. 2644 z późn. zm.
• Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 27 września 2018 r. w sprawie studiów. Dz.U. 2018 poz. 1861.
• Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 25 lipca 2019 r. w sprawie standardu kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, załącznik nr 3. (Dz.U. 2019 poz. 1450).
• Stasiak, A. (2015). Wizerunek i marka logopedy-eksperta. Forum Logopedy, 8, s. 60–61.
• Surowaniec, J. (2005). Wartości pedagogiczne logopedii. W: W. Furmanek (red.), Wartości w pedagogice. Rzeszów – Warszawa: Uniwersytet Rzeszowski, Instytut Badań Edukacyjnych, s. 251.
• Tarkowski, Z. (2005). Wizerunek zawodowy i społeczny logopedy. W: M. Młynarska, T. Smereka (red.), Logopedia. Teoria i praktyka (s. 399–407). Wrocław: Agencja Wydawnicza a linea.
• Tarkowski, Z. (2018). Wizerunek i samoocena logopedy. Logopedia, 47–1, s. 399–407.
• Woźniak, T. (2010). Analiza standardów kształcenia zawodowego logopedów w Polsce. Biuletyn Logopedyczny Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Logopedycznego/1(24), s. 25–30.
• Woźniak, T. (2016). Edukacja Logopedów w UMCS. Historia–teraźniejszość–przyszłość. Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska, sectio N – Educatio Nova, Nr 1, s. 97–107.
• Woźniak, T. (2017). Logopedia na świecie u progu XXI wieku. W: Pluta-Wojciechowska, D., Sambor, B. (red.), Współczesne tendencje w diagnozie i terapii logopedycznej. (s. 65–79). Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.

Identifiers

DOI

10.12775/ED.2023.009

Biblioteka Nauki

35475449