TRANSLATOR TRAINING IN TUNISIA TODAY: MARKET CHALLENGES AND AVAILABLE OPPORTUNITIES.

• Authors: Hammouda SALHI

Title variants

PL

SZKOLENIE TŁUMACZY W TUNEZJI: WYZWANIA I MOŻLIWOŚCI OBECNE NA RYNKU USŁUG TŁUMACZENIOWYCH

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The heavy Foreign Direct Investment (FDI) in Tunisia which is in progress now will have its impact on the translation industry in the forthcoming years. But while most Tunisian translation teachers and professional translators agree on the urgent need to bridge the gap between the translation classroom and the real world of the translation market (the Academic and Professional Gap (APG)), academic traditions are inhibiting a clear critical focus on this APG. Teachers are still educating students in general skills and academic institutions do not try to frame appropriate strategies to train them to work in specific jobs. Therefore, such traditions are less likely to allow students to be able to succeed when they join this market, and to expect sound career development as they upgrade their skills. Translatorship is after all granted by the market and not by any academic institution. In the face of these challenges, this paper will draw attention to some of the available opportunities which are deemed of paramount importance in any attempt to achieve more professionally-oriented translation training. These opportunities will lead to some concrete and practical suggestions on how to aptly use corpora in the translation classroom, on the one hand, and how to profit from the translation experience inside the United Nations system, on the other.

PL

Duża liczba inwestycji zagranicznych w Tunezji w znaczący sposób wpłynie w najbliższych latach na rynek usług tłumaczeniowych w tym kraju. Jednakże, mimo że większość nauczycieli przekładu oraz zawodowych tłumaczy widzi palącą potrzebę dostosowania zajęć z tłumaczenia do potrzeb rynku, tradycyjne metody akademickie w zakresie nauczania przekładu w wyraźny sposób hamują proces reform w tym zakresie. Brak specjalizacji daje adeptom przekładu niewielkie szanse na odniesienie sukcesu w pracy zawodowej. Niniejszy artykuł stawia sobie za cel zwrócenie uwagi na możliwości zmiany metod szkolenia tłumaczy by adepci przekładu mieli możliwość zdobycia kompetencji, które pozwolą im na profesjonalne wykonywanie zawodu. Sugestie autora dotyczą między innymi wykorzystania korpusów w nauczaniu przekładu oraz korzystania z doświadczeń tłumaczeniowych zdobytych w ramach ONZ.

Keywords

EN

Tunisia; translator in Tunisia; professional translator; translator’s education

PL

Tunezja; tłumacz w Tunezji; tłumacz profesjonalny; szkolenie tłumaczy; Tunezja; tłumacz w Tunezji; tłumacz profesjonalny; szkolenie tłumaczy

• Publisher: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• Journal: Comparative Legilinguistics
• Year: 2011
• Volume: 5
• Pages: 35-50

Dates

published

2017-02-09

Contributors

author

Hammouda SALHI

• ISLAIN, Université du 7 Novembre à Carthage

References

• Archer, J. (2002). Internationalisation, technology and translation. Perspectives. Studies in 2005. Perspectives: Studies in Translatology. Volume 13: 2 Translatology 10. 87-117.
• Bowker, L. (2004). “What does it take to work in the translation profession in Canada in the 21st century? Exploring a database of job advertisements” Meta Vol. 49(1)
• Didawi, M. (2005). the Translator’s Method. The Arabic Cultural Centre, Casablanca, Morocco.
• Pearson. K.(2003). Using Parallel Texts in the Translator Training Environment. In F. Zanettin, S. Bernardini and D. Stewart, editors, Corpora in translator education, Manchester: StJerome, pp. 15-24.
• Toury, G. (1995) Descriptive Translation Studies and Beyond, Amsterdam: John Benjamins.
• Zanettin, F. (1998). “Bilingual comparable corpora and the training of translators.” Meta 43, 4. 1-14. www.erudit.org/revue/meta/1998/v43/n4/004638ar.pdf

Identifiers

DOI

10.14746/cl.2011.5.03