Szanse i ryzyka kształcenia online dla akademickiej relacji mistrz – uczeń

• Authors: Adam Pietrzykowski

Title variants

EN

Opportunities and Risks for Master – Student Relationship in Academic Online Learning

Abstracts

EN

The article describes the opportunities and risks of Master – Student relation in the academic, online learning setting. The article begins with the analysis of Master – Student relation by presenting issues regarding the traditionally interpreted person of the master as well as by presenting the obstacles and expectations faced by students. Further on, advantages and disadvantages of computermediated communication (CMC) of the relation are discussed. Based on the research in CMC which, includes the hyper-personal model and the Media Naturalness Theory, the ambivalence of building an authentic, based on the ethical foundations, and a long-lasting interpersonal relationship, is shown. Finally, key risk areas are discussed, in particular reductionist online learning models implemented by the neoliberal agenda in university education, and doubts about the effectiveness of value-oriented education in a virtual environment.

Keywords

EN

master - student relationship; online learning; computer-mediated communication; neoliberalism in education; online mentoring; academia; university education

• Publisher: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• Journal: Kultura-Społeczeństwo-Edukacja
• Year: 2022
• Volume: 21
• Issue: 1
• Pages: 201-214

Dates

published

2022

Contributors

author

Adam Pietrzykowski

• Adam Mickiewicz University in Poznań

• https://orcid.org/000000028353757X

References

• Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie (APS). (2015, 25 maja). II Ogólnopolska konferencja, pt.: „Mistrz i Uczeń – Cyberprzestrzeń i światy wirtualne” [Wideo].YouTube. https://youtu.be/A06kiWJ75-k?t=605
• Bailey, A., Vaduganathan, N., Henry, T., Laverdiere, R., & Pugliese, L. (2018), Making digital learning work. The Boston Consulting Group. https://edplus.asu.edu/sites/default/files/BCG-MakingDigital-Learning-Work-Apr-2018%20.pdf
• Bloom, A. (1997). Umysł zamknięty. Zysk i S-ka.
• Bołtuć, P. (2005). Współczesne modele e-learningu akademickiego. W: M. Dąbrowski, M. Zając (red.), E-edukacja w ekonomicznym szkolnictwie wyższym (s. 31–37). Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych.
• Chmielecka, E. (2010, 25 czerwca). Wiedza, umiejętności, postawy – trzy wymiary edukacji wyższej wpisane w ramy kwalifikacji [Prezentacja na konferencji]. Konferencja Bolońska: „Wychowawcze zobowiązania uniwersytetu”. Gdańsk. http://ekspercibolonscy.org.pl/sites/ekspercibolonscy.org.pl/files/ECH_LO_250610.pdf
• Herbert, Z. (1974). Pan Cogito. Czytelnik.
• Jiang, L.C., Bazarova, N.N., & Hancock, J.T. (2013). From perception to behavior: Disclosure reciprocity and the intensification of intimacy in computer-mediated communication. Communication Research, 40(1), 125–143
• Kiereś, H. (1998). Służyć kulturze. Fundacja „Servire Veritati” Instytut Edukacji Narodowej.
• Kock, N. (2005a). Compensatory adaptation to media obstacles: An experimental study of process redesign dyads. Information Resources Management Journal (IRMJ), 18(2), 41–67. https://doi.org/10.4018/irmj.2005040103
• Kock, N. (2005b). Media richness or media naturalness? The evolution of our biological communication apparatus and its influence on our behavior toward e-communication tools. IEEE Transactions on Professional Communication, 48(2), 117–130. https://doi.org/10.1109/TPC.2005.849649
• Kock, N., Verville, J. & Garza, V. (2007), Media naturalness and online learning: Findings supporting both the significant- and no-significant-difference perspectives. Decision Sciences. Journal of Innovative Education, 5(2), 333–355. https://doi.org/10.1111/j.1540-4609.2007.00144.x
• Kwiatkowska, W. (2011). Wykład w kształceniu na odległość. Wydawnictwo Adam Marszałek.
• Lévinas, E. (1991). Trudna wolność. Eseje o judaizmie (A. Kuryś, tłum.). Wydawnictwo Atext.
• Maritain, J. (1988). Pisma filozoficzne (J. Fenrychowa, tłum.). Wydawnictwo Znak.
• Mazur, P. (2011). Wychowanie w czasach kryzysu autorytetu. Polish Club Online. https://www.polishclub.org/2011/01/27/dr-hab-piotr-s-mazur-wychowanie-w-czasach-kryzysu-autorytetu/
• Mischke, J., & Stanisławska, A. (2004), Mistrz, czyli kto?, e-mentor, 5(7). http://www.e-mentor.edu.pl/artykul/index/numer/7/id/86
• Molesztak, A., Tchorzewski, A.M., & Wołoszyn, W. (1994), W kręgu powinności moralnych nauczyciela, Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Bydgoszczy.
• Morbitzer, J. (2002). Mity edukacji wspieranej komputerowo (czyli 7 grzechów głównych EWK). W: J. Morbitzer (red.), Techniki komputerowe w przekazie edukacyjnym (s. 177–187), materiały XII Ogólnopolskiego Sympozjum Naukowego w Krakowie. Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.
• Okdie, B.M., Guadagno, R.E., Bernieri, F.J., Geers, A.L., & McLarney-Vesotski, A.R. (2011). Getting to know you: Face-to-face versus online interactions. Computers in Human Behavior, 27(1), 153–159. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.07.017
• Olbrycht, K. (1998). Współczesne pytania wokół relacji „mistrz – uczeń”. Gazeta Uniwersytecka UŚ, 2(58). https://gazeta.us.edu.pl/node/194851
• Olubiński, A. (2014). Czy współczesne uniwersytetu potrzebują autorytetu mistrza? Pedagogika Społeczna, 4(54), 33–49.
• Postman, N. (1995). Technopol. Triumf techniki nad kulturą. PIW.
• Przybyła, W. (2012). Filologia polska a e-learning. W: M. Dąbrowski, M. Zając (red.), E-learning – narzędzia i praktyka (s. 151–161). Fundacja Promocji i Akredytacji Kierunków Ekonomicznych.
• Ramirez, A., (Bryant) Sumner, E.M., Fleuriet, C., & Cole, M. (2015), When online dating partners meet offline: The effect of modality switching on relational communication between online daters. Journal of Computer-Mediated Communication, 20(1), 99–114. https://doi.org/10.1111/jcc4.12101
• Schouten, A.P., Valkenburg, P.M., & Peter, J. (2009). An experimental test of processes underlying self-disclosure in computer-mediated communication. Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 3(2), 1–15.
• Simmons, J. (2001). Educational Technology and Academic Freedom. Techné: Research in Philosophy and Technology, 5(3), 158–166.
• Stróżewski, W. (2007). Promieniowanie mistrza. W drodze, 2(402), 59–65.
• Szaniawski, P. (2012, 1 czerwca), Polskie dzieci nie mają kumpli, Newsweek.
• Tatarkiewicz, K. (1976). O doskonałości. PWN.
• Turner, J., & Stets, J. (2005). The sociology of emotions. Cambridge University Press.
• Walther, J.B. (1996). Computer-mediated communication: Impersonal, interpersonal, and hyperpersonal interaction. Communication Research, 23(1), 3–43. https://doi.org/10.1177/009365096023001001
• Zalewska, S. (2010). Relacje mistrz – uczeń we współczesnych realiach uczelni wyższej. Rzeczywistość i oczekiwania. W: A. Murawska, I. Kość (red.), Edukacja akademicka wobec prawdy (s. 117–128). Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.

Identifiers

DOI

10.14746/kse.2022.21.12

Biblioteka Nauki

2194737