Sukces w uczeniu się i jego społeczne uwarunkowania

• Authors: Monika Janicka

Title variants

EN

Success in learning and its social determinants

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The present paper presents two important societal paradigms which are influential in learning cultures and understanding of school achievement. It also highlights the role school plays in socializing students. Finally, thetenets of the Polish school reform are confronted with some research concerning teachers’ routines of assessment.

Keywords

PL

sukces w uczeniu się; uwarunkowania społeczne; indywidualizacja procesu uczenia się/nauczania języków obcych

EN

learning success; social determinants; individualization of foreign language learning and teaching; learning success; social determinants; individualization of foreign language learning and teaching

• Publisher: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
• Journal: Neofilolog
• Year: 2010
• Issue: 35
• Pages: 95-103

Dates

published

2010-06-15

Contributors

author

Monika Janicka

• Nauczycielskie Kolegium Języków Obcych Chełm

References

• Bandura, A. 2007. Teoria społecznego uczenia się. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Bimmel, P., Ramillon, U. 2000. Lernautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. Berlin, München, Wien, Zürich, New York: Langenscheidt.
• Blumer, H. 2007. Interakcjonizm symboliczny: perspektywa i metoda. Kraków: Wydawnictwo « NOMOS »
• Bourdieu, Pierre, Jean-Claude Passeron 2006. Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Dieckmann, J. 1996. „Der Interaktionismus als Orientierungsmittel für pädagogisches Handeln” (w) Soziologie für Pädagogen. (red. Dieckmann, J., Breitkreuz G.) München Wien: R. Oldenburg Verlag.
• Gnutzmann, C. 1997. „Language Awareness. Geschichte, Grundlagen, Anwendung”. Praxis des neusprachlichen Unterrichts 44(3): 227-236.
• Goffmann, E. 1975. Stigma. Frankfurt am Main: Suhrkamp.
• Gombrowicz, W. 1989. Ferdydurke. Kraków: Wydawnictwo Literackie.
• Heinz, W.R. 2000. „Selbstsozialisation im Lebenslauf. Umrisse einer Theorie biographischen Handelns” (w) Biographische Sozialisation (red.) Hoernig, E.M. Stuttgart: Lucius & Lucius.
• Holder, M. 2005. Fähigkeitsselbstkonzept und Leistungsmotivation im Fremdsprachenunterricht. Berlin: Peter Lang. http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/images/Podstawa_programowa/men_tom_3.pdf
• Jackson, P. 1986. Life in the classroom. New York: Holt, Rinehart, Winston.
• Janicka, M. 2009. Das soziale und schulische Milieu und ihr Einfluss auf Leistungsfähigkeit und Lerneffizienz. Eine Studie am Beispiel des Deutschunterrichts an Gymnasialschulen auf dem Gebiet der Lubliner Woiwodschaft. Niepublikowana praca doktorska.
• Janowski, A. 1989. Uczeń w teatrze życia szkolnego. Warszawa: WSiP.
• Komorowska, H. 2005. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna.
• Liszka, K. 2001. Nauczycielskie kryteria oceniania uczniów. Katowice: Uniwersytet Śląski.
• Mead, G. H. 1975. Umysł, osobowość i społeczeństwo. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
• Möller, Ch. 1999. Die curriculare Didaktik Oder: Der lernzielorientierte Ansatz (w) Didaktische Theorien (red. Gudjons, H., Winkel, R.). Hamburg: Bergmann + Helbig Verlag.
• Myczko, K. 2008. Od aktywizacji do autonomii ucznia w kształceniu językowym. (w) Autonomia w nauce języka obcego – co osiągnęliśmy i dokąd zmierzamy? (red. Pawlak, M. ) Poznań, Kalisz, Konin.
• Parsons, T. 1968. Sozialstruktur und Persönlichkeit. Frankfurt am Main: Europäische Verlagsanstalt.
• Parsons, T. 1972. Szkice z teorii socjologicznej. Warszawa: PWN.
• Siebert, H. 2005. Pädagogischer Konstruktivismus. Lernzentrierte Pädagogik in Schule und Erwachsenenbildung. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
• Taraszkiewicz, M. 2001. Jak uczyć jeszcze lepiej. Poznań: Wydawnictwo ARKA.
• Tillmann, K.-J. 2004. Sozialisationstheorien. Eine Einführung in den Zusammenhang von Gesellschaft, Institution und Subjektwerdung. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuchverlag.
• Turska, D. 2006. Skuteczność ucznia. Od czego zależy udana realizacja wymogów edukacyjnych? Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Identifiers

DOI

10.14746/n.2010.35.10