Kształcenie umiejętności efektywnego słuchania na lekcjach języka polskiego

• Authors: Marta Urszula Chyb

Title variants

EN

Developing the skill of effective listening in Polish language lessons

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem niniejszego artykułu jest zweryfikowanie, w jaki sposób autorzy podręczników szkolnych proponują kształcić umiejętność słuchania na lekcjach języka polskiego. Autorka po omówieniu specyfiki słuchania w komunikacji interpersonalnej oraz szczegółowych sprawności percepcyjnych, wyznacza cele doskonalenia słuchowego odbioru w edukacji polonistycznej. Następnie przedstawia analizę zadań dydaktycznych sklasyfikowanych ze względu na rozwijaną sprawność percepcyjną. Artykuł kończy się ukazaniem modelu kształcenia umiejętności słuchania wyłaniającego się z wybranych podręczników szkolnych.

EN

The aim of this article is to verify the way in which authors of school textbooks propose develop listening comprehension in Polish language lessons. The author, after discussing the specifics of listening within an interpersonal communication and detailed perceptual skills, sets objectives of improving the auditory reception in Polish language education. Subsequently, she presents an analysis of didactic tasks that are classified according to a perceptual skill which are being developed. The article finishes with the presentation of a model of developing listening comprehension that emerges from selected school textbooks.

Keywords

PL

efektywne słuchanie; sprawności percepcyjne; kształcenie; zadanie dydaktyczne; podręcznik szkolny; edukacja polonistyczna

EN

effective listening; perceptual skills; developing; didactic tasks; school textbook; Polish language education; effective listening; perceptual skills; developing; didactic tasks; school textbook; Polish language education

• Publisher: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
• Journal: Polonistyka. Innowacje
• Year: 2015
• Issue: 2
• Pages: 115-130

Dates

published

2015-12-29

Contributors

author

Marta Urszula Chyb

• Uniwersytet Opolski

References

• Adler Ronald Brian i in., 2006, Relacje interpersonalne. Proces porozumiewania się, Poznań.
• Bartmiński Jerzy, Niebrzegowska-Bartmińska Stanisława, 2009, Tekstologia, Warszawa.
• Brześkiewicz Zbigniew W., 1996, Supersłuchanie. Jak słuchać i być słuchanym, Warszawa.
• Gronbeck Bruce E. i in., 2011, Zasady komunikacji werbalnej, Poznań.
• Kurkowski Zdzisław Marek, 1997, Audiogenne uwarunkowania zaburzeń mowy, „Audiofonologia”, t. 10.
• Lipińska Ewa, 1994, Słuchanie – sprawność zaniedbywana, „Przegląd Polonijny”, z. 4.
• Morreale Sherwyn P., Spitzberg Brian H., Barge J. Kevin, 2007, Komunikacja między ludźmi. Motywacja, wiedza i umiejętności, Warszawa.
• Nocoń Jolanta, 1997, Polecenia i pytania w podręcznikach do nauki o języku, Opole.
• Patrzałek Tadeusz, 1997, Dobre słuchanie, „Polonistyka”, nr 6.
• Patrzałek Tadeusz, 1998, Dobre słuchanie, „Polonistyka”, nr 2.
• Przybyla Olga, 2012, Dźwiękowe funkcje języka w kształceniu kompetencji językowej uczniów – problemy, uwagi i postulaty, w: Niesporek- -Szamburska B. (red.), Wiedza o języku i kompetencje językowe uczniów, Katowice, s. 299-315.
• Rocławski Bronisław, 1995, Słuch fonemowy i fonetyczny. Teoria i praktyka,
• Gdańsk.
• Stróżyński Klemens, 2001, Słuchanie a komunikacja, „Polonistyka”, nr 7.
• Uryga Zenon, 1996, Godziny polskiego. Z zagadnień kształcenia literackiego, Warszawa.

Identifiers

DOI

10.14746/pi.2015.1.2.9