Ocena kompetencji informacyjnych uczniów liceum - przykład toruński

• Authors: Małgorzata Skibińska

Title variants

EN

An Assessment of Information Literacy Skills Among Secondary School Students: A Case Study from Toruń

Abstracts

EN

Information literacy lies at the heart of lifelong learning and is a prerequisite for effective participation in an information society. This article discusses the level of information literacy skills observed among Polish secondary school students, based on the example of two secondary schools in Toruń, with the information literacy of the study population identified and characterised using the SCONUL Seven Pillars of Information Literacy model, and also compared with the students' self-assessment of their information skills and knowledge. The majority of students were classified as competent, having mastered information skills to a satisfactory degree in most of the pillars analysed, although competency areas in need of educational efforts were also identified.

PL

Umiejętność korzystania z informacji leży u podstaw uczenia się przez całe życie oraz warunkuje efektywne uczestnictwo w społeczeństwie informacyjnym. W artykule dokonano rozpoznania i charakterystyki poziomu umiejętności informacyjnych toruńskich licealistów w odniesieniu do podstawowego modelu siedmiu filarów kompetencji informacyjnych (The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy) oraz porównano ją z samooceną uczniów i ich poczuciem własnej skuteczności w tym zakresie. Badanych sklasyfikowano jako osoby kompetentne, które opanowały umiejętności informacyjne w stopniu zadowalającym w większości analizowanych filarów. Zidentyfikowano także obszary kompetencyjne wymagające podjęcia działań edukacyjnych.

Keywords

PL

kompetencje informacyjne; umiejętności informacyjne; model The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy; poziom umiejętności informacyjnych; uczniowie liceum

EN

information skills; information literacy; SCONUL Seven Pillars of Information Literacy model; the level of information skills; secondary school students

• Publisher: Szkoła Główna Handlowa w Warszawie
• Journal: e-mentor
• Year: 2024
• Volume: 103
• Issue: 1
• Pages: 64-73

Dates

published

2024

Contributors

author

Małgorzata Skibińska

• Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

• https://orcid.org/0000000189727529

References

• Averill, D. i Lewis, D. (2013). Students and Information Literacy: High School and Postsecondary Perspectives. Maine Policy Review, 22(1), 114 -117. https://doi.org/10.53558/CPIE8985
• Borawska-Kalbarczyk, K. (2016). Dziedzictwo Gutenberga kontra cyfrowa infosfera - o poprawę kompetencji informacyjnych młodzieży. W: N. Walter (red.), Zanurzeni w mediach. Konteksty edukacji medialnej (s. 59-75). Wydawnictwo Naukowe UAM. https://repozytorium.amu.edu.pl/bitstream/10593/21638/1/Walter_Zanurzeni%20w%20mediach_5_10_2016_ES.pdf#page=59, p. 59-75
• Bruce, Ch. (2003). Seven faces of information literacy: Towards inviting students into new experiences. http://www.bestlibrary.org/digital/files/bruce.pdf
• Burhanna, K. i Lee Jensen, M. (2006). Collaborations for success: high school to college transitions. Reference Services Review, 34(4), 509-519. https://doi.org/10.1108/00907320610716413
• Caspers, J. i Bernhisel, S. M. (2005). What do freshmen really know about research? Assess before you teach. Research Strategies, 20(4), 458-468. https://doi.org/10.1016/j.resstr.2006.12.016
• CILIP. (2018). Definition of information literacy 2018. https://infolit.org.uk/ILdefinitionCILIP2018.pdf
• Fez Declaration on Media and Information Literacy. (2011). https://milobs.pt/wp-content/uploads/2011/06/Fez-Declaration.pdf
• Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Friedman, T. i Duckworth, D. (red.). Preparing for life in a digital world. IEA International Computer and Information Literacy Study 2018 International Report. https://www.iea.nl/sites/default/files/2019-11/ICILS%202019%20Digital%20final%2004112019.pdf
• Holma B. i Pakalna D. (2015). Information Literacy in Community Development. W: Research for Rural Development 2015. Annual 21st International Scientific Conference Proceedings (s. 271-276). https://www2.llu.lv/research_conf/Proceedings/21st_volume1.pdf
• ICILS. (2013). International Computer and Information Literacy Study 2013. https://www.iea.nl/studies/iea/icils/20133
• Jasiewicz, J. (2012). Analiza SWOT poziomu kompetencji informacyjnych i medialnych polskiego społeczeństwa w oparciu o istniejące badania społeczne. W: J. Lipszyc (red.), Cyfrowa przyszłość. Edukacja medialna i informacyjna w Polsce Raport otwarcia (s. 21-68). Fundacja Nowoczesna Polska. https://www.nck.pl/upload/attachments/318622/Raport-Cyfrowa-Przysz%C5%82o%C5%9B%C4%87-.pdf
• Kolowich, S. (2011, 21 sierpnia). What students don't know. Inside Higher Ed. https://www.insidehighered.com/news/2011/08/22/what-students-dont-know
• O'Sullivan, M. K. i Dallas, K. B. (2010). A collaborative approach to implementing 21st Century skills in a high school senior research class. Education Libraries, 33(1), 3-9. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ887229.pdf
• SCONUL. (2011). Seven Pillars of Information Literacy. https://senseandreference.files.wordpress.com/2016/12/coremodel.pdf
• Seymour, C. (2007). Information technology assessment: A foundation for school and academic library collaboration. Knowledge Quest: Assessing Information and Communication Technology, 35(5), 32-35.
• Skibińska, M. (2021). Kompetencje informacyjne - przegląd tendencji rozwojowych koncepcji information literacy. Przegląd Badań Edukacyjnych, 34, 181-207.
• Zurkowski, P. G. (1974). The information service environment relationships and priorities. Related Paper No. 5. National Commission on Libraries and Information Science. National Program for Library and Information Services. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED100391.pdf

Identifiers

DOI

10.15219/em103.1648

Biblioteka Nauki

33247933