Brak. Edukacja w zamętach i odmętach

• Authors: Aleksander Kobylarek

Title variants

Brak. Edukacja w zamętach i odmętach

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł  podejmuje problem redefinicji najważniejszych priorytetów edukacji w świecie pandemicznym i postpandemicznym. Według autora pandemia obnażyła braki w zakresie wartości naczelnych w obszarze edukacji. Diagnoza sprowadza się do przeładowania treściami programów kształcenia oraz nadmiernej szczegółowości, która powoduje, że zostały utracone (lub odeszły na dalszy plan) najważniejsze cele edukacji, jakimi są rozwój intelektualny, dbałość o środowisko, trenowanie umiejętności radzenia sobie w życiu. Krótka lista najważniejszych priorytetów zaczyna się od edukacji obywatelskiej, gdyż nieodpowiedzialność jest przyczyną niewłaściwych wyborów w każdej sferze, poprzez kompetencje kluczowe do edukacji ekologicznej. Artykuł podejmuje również problem słabości pedagogiki i wpływu jej niskiej pozycji wśród innych nauk na niedowartościowanie edukacji i rozwoju.   Według autora wartość pedagogiki i edukacji w społeczeństwie jest ściśle skorelowana z dobrobytem tego społeczeństwa i jakością życia obywateli.

EN

This article deals with the problem of redefining the most important priorities of education in the pandemic and post-pandemic world. According to the author, the pandemic has exposed gaps in the values paramount ​​in the field of education. Diagnosis of the problem comes down to an overloading of educational programs with content and excessive detail, which causes the most important goals of education - intellectual development, care for the environment, and training in life skills - to be either lost or relegated to the background. A short list of the most important priorities begins with civic education, because irresponsibility is the reason for wrong choices in every sphere, and on through key competences to environmental education. The article also addresses the problem of the weakness of pedagogy and the impact of its low position among other sciences in the undervaluation of education and development. According to the author, the value of pedagogy and education in society is closely correlated with the prosperity of that society and the quality of life of its citizens.

Keywords

PL

pedagogika; kompetencje kluczowe; priorytety edukacji; szkoła

• Publisher: Fundacja Pro Scientia Publica
• Journal: Ogrody Nauk i Sztuk
• Year: 2021
• Issue: 11

Dates

published

2021-08-26

Contributors

author

Aleksander Kobylarek

• Instytut Pedagogiki Uniwerystetu Wrocławskiego

References

• Applebaum, A. (2020). Twilight of Democracy: The Seductive Lure of Authoritarianism. New York: Doubleday Books.
• Benda, J. (1928). The Treason of the Intellectuals. New Brunswick and London: Transaction Publishers.
• Błaszczyński, K. (2013). Zmierzch bogów – o zasadności likwidacji habilitacji i profesury w Polsce i krajach europejskich [The twilight of the Gods – on the validity of the abolition of habilitation and professorships in Poland and European countries]. Ogrody Nauk i Sztuk(3), pp. 54-63.
• Harari, Y. N. (2018). 21 Lessons for the 21st Century. New York: Spiegel & Grau, Jonathan Cape.
• Kobylarek, A. (2017). Nauka sfeudalizowana. O wątpliwych kryteriach oceny osiągnięć naukowych. Ogrody Nauk i Sztuk, 7(7), strony 9-13.
• Kobylarek, A. (2019). Education in the post-scientific culture. Journal of Education Culture and Society(1), strony 5-13.
• Kobylarek, A. (2021). Post-pandemic challenges for learning communities. Journal of Education, Culture and Society, 12(1), pp. 5-11.
• Kobylarek, A., Jakubowska, L., & Błaszczyński, K. (2021). Potrzeby szkoleniowe w zakresie kompetencji kluczowych osób dorosłych. Andragogy Adult Education and Social Marketing, 1(1).
• Reykowski, J. (2020). Disenchantment with Democracy: A Psychological Perspective. Oxford University Press.
• Sokal, A., & Bricmont, J. (1998). Fashionable Nonsense: Postmodern Intellectuals Abuse of Science. New York: Picador.
• Śliwerski, B. (2018). Habilitacja. Diagnoza Procedury Etyka Postulaty. Kraków: Impuls.
• Wojciszke, B., & Rotkiewicz, M. (2018). Homo nie całkiem sapiens. Sopot: Smak Słowa

Identifiers

DOI

10.15503/onis2021.7.12