Rola zajęć pozaformalnych w rozwijaniu uzdolnień informatycznych uczniów

• Authors: Danuta Morańska

Title variants

EN

The Role of Non-formal Classes in Developing IT Abilities of Students

Abstracts

EN

The development of the knowledge-based economy is inextricably linked with the develop-ment of the IT industry. Every now and then new IT specializations are emerging, such as a data architect, data scientistor software robot trainer, which causes dynamic changes in the labor market of IT itself and software-based sectors, e.g. fintech, govtech, computer games, virtual sectors and augmented reality. The dynamics of economic and social changes caused by the implementation of digital technologies in all areas of life causes a permanent demand for specialists in this field. One of the key tasks of education is therefore to provide young people with conditions to develop IT skills

PL

Rozwój gospodarki opartej na wiedzy wiąże się nierozerwalnie z rozwojem branży IT. Co jakiś czas powstają nowe specjalizacje informatyczne takie jak np. architekt danych, analityk danych (data scientist), czy trener robotów programowych, co powoduje dynamiczne zmiany na rynku pracy samej informatyki oraz sektorów bazujących na oprogramowaniu, np. sektory fintech, govtech, gier kompu-terowych, wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości. Dynamika zmian gospodarczych i społecznych wywołanych wdrażaniem technologii cyfrowych do wszystkich obszarów życia powoduje perma-nentne zapotrzebowanie na specjalistów w tej dziedzinie. Jednym z kluczowych zadań edukacji jest więc zapewnienie młodym ludziom warunków do rozwijania uzdolnień informatycznych

Keywords

PL

społeczeństwo informacyjne; kompetencje informatyczne; uczeń zdolny; edukacja nieformalna

EN

information society; IT competences; gifted student; informal education

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Dydaktyka informatyki
• Year: 2022
• Volume: 17
• Issue: 17
• Pages: 79-95

Dates

published

2022

Contributors

author

Danuta Morańska

• Wyższa Szkoła Humanitas

• https://orcid.org/0000000269033658

References

• Dyrda B., Syndrom nieadekwatnych osiągnięć jako niepowodzenie szkolne uczniów zdolnych. Diagnoza i terapia, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2000.
• Franken R.E., Psychologia motywacji, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2006.
• Konkluzje Rady w sprawie roli pracy z młodzieżą we wspieraniu rozwijania podstawowych umie-jętności życiowych młodych ludzi, które ułatwiają im pomyślne wchodzenie w dorosłość, ak-tywne obywatelstwo i życie zawodowe (Dz.U. C 189 z 15.06.2017).
• Konkluzje Rady w sprawie rozwoju szkół oraz doskonałego poziomu nauczania (Dz.U. C 421 z 8.12.2017).
• Kordziński J., Nauczyciel, trener, coach, Wolters Kluwer, Warszawa 2013.
• Kordziński J., Szkoła uczenia się, Wolters Kluwer, Warszawa 2018.
• Lewowicki T., Kształcenie uczniów zdolnych, WSiP, Warszawa 1986.
• Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2013.
• Maruszewski T., Psychologia poznania. Umysł i świat, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2017.
• Mietzel G., Psychologia kształcenia. Praktyczny podręcznik dla pedagogów i nauczycieli, Gdań-skie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2003.
• Mills C.J., Characteristics of Effective Teachers of Gifted Students: Teacher Background and Personality Styles of Students, Gifted Child Quarterly, FALL 2003, Vol. 7, No. 4.
• Palka S., Metodologia. Badania. Praktyka pedagogiczna, GWP Gdańskie Wydawnictwo Psycho-logiczne, Sopot 2006.
• Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa 2001.
• Pogorzelska A., Zagadnienie kompetencji zawodowych w kontekście zachowań transgresyjnych – informacja z badań, „Szkoła – Zawód – Praca” 2016, nr 12.
• Praca z uczniem uzdolnionym informatycznie, red. M.M. Sysło, Warszawska Wyższa Szkoła Informatyki. Warszawa 2011.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzie-lania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. z 2013 r., poz. 532).
• Sławiński S., Mała encyklopedia zintegrowanego systemu kwalifikacj, Instytut Badań Edukacyj-nych, Warszawa 2017.
• Sławiński S., Słownik podstawowych terminów dotyczących krajowego systemu kwalifikacji (red.). Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa 2014.
• Stalończyk I., Edukacja formalna i pozaformalna w procesie kształtowania społeczeństwa wiedzy, „Nierówności Społeczne a Wzrost Gospodarczy” 2014, nr 1.
• Szlęk A., Bratek T., Miłoń E., Uczyć się inaczej. Kompendium wiedzy o edukacji pozaformalnej na podstawie doświadczeń uczestników i uczestniczek programu „Młodzież w działaniu” (2007–2013), Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, Warszawa 2014.
• Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2020 r. poz. 910 i 1378 oraz z 2021 r. poz. 4).
• Walat W., Architektoniczna przestrzeń edukacyjna w wymiarze nowych technologii informacyjno- -komunikacyjnych, „Szkoła – Zawód – Praca” 2017, 14.
• Walat W., Poszukiwanie nowego modelu edukacji w oparciu o idee kognitywizmu i konstruktywi-zmu, „Edukacja – Technika – Informatyka”, red. W. Walat, W. Lib, 2010, nr 1, cz. 2, Wyd. Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów.
• Wspólne sprawozdanie Rady i Komisji z 2015 r. z wdrażania strategicznych ram europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia (ET 2020) (Dz.U. C 417 z 15.12.2015 r.).
• Współczesność a kształcenie nauczycieli, red., Kwiatkowska H., Lewowicki T., Dylak S., WSP ZNP, Warszawa 2000.
• Veladat F., Navehebrahim A., Designing a model for managingtalents of students in elementary school: A qualitative study based on grounded theory, Procedia – Social and Behavioral Sci-ences” 2011, 29.
• Dylak S., Konstruktywizm jako obiecująca perspektywa kształcenia nauczycieli, www.cen.uni.wroc.pl/ teksty/konstrukcja.pdf
• HoppersW., Non-formalactivities, International Institute for Educational Planning, UNESCO 2006, https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED495405.pdf
• https://cmi.edu.pl/
• https://podstawaprogramowa.pl/Szkola-podstawowa-IV-VIII/Informatyka
• https://www.cppc.gov.pl/images/uploads/zal_8_Koncepcja_realizacji_projektu.pdf
• Kwiatkowska A.B., Informatyka/programowanie w podstawie programowej. Pobrano z lokalizacji erasmusplus.org.pl, https://erasmusplus.org.pl/wpcontent/uploads/2019/03/1.-Informatyka_pro-gramowanie-w-Podstawie-programowej.- dr-Anna-B.-Kwiatkowska.pdf+&cd=1&hl=pl&ct= clnk&gl=pl 2019
• Stachera H., Kijo A., Wilińska J., Platforma edukacyjna Ministerstwa Edukacji i Nauki, 2014, epodreczniki.pl, https://static.epodreczniki.pl/portal/f/res/R1GHN4CiaVnZq/1611743258/2Zl WgJ29p247vtresHVh0F9j1EqIayHw.pdf
• Sysło M.M., Standardy przygotowania nauczycieli informatyki. Materiały konferencji „Informa-tyka w Edukacji – IwE 2016”, UMK, Toruń 2016, http://iwe.mat. umk.pl/archiwum/ iwe2016/?q=node/20
• Sysło M.M., Zajęcia informatyczne w nowej odsłonie, http://meritum.mscdn.edu.pl/numery/nu-mer?id=52&sort=-autor, 2017
• Zalecenie Rady z dnia 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie (Tekst mający znaczenie dla EOG) (2018/C 189/01), https://eur-lex.europa.eu/ legal-content/PL/TXT/PDF/?uri=CELEX:32018H0604(01)&from=EN

Identifiers

DOI

10.15584/di.2022.17.8

Biblioteka Nauki

2197583