Kontakty z niepełnosprawnymi rówieśnikami w szkole podstawowej a gotowość młodzieży polskiej i ukraińskiej do integracji edukacyjnej

• Authors: Zdzisław Kazanowski , Tetiana Martyniuk

Title variants

EN

Contacts with Disabled Peers in Primary School and the Readiness of Polish and Ukrainian Youth for Educational Integration

• Conference: Edukacja-Technika-Informatyka

Abstracts

EN

The article presents the results of the analysis of the readiness of Polish and Ukrainian youthfor school integration with their peers with disabilities. The analysis of the research results tookinto account the nationality of the surveyed youth and their experience in dealing with peers withdisabilities during early childhood education. The research results show that experiencing contactwith peers with disabilities during early education can be a factor differentiating the maturity ofthe surveyed students to participate in inclusive forms of education.

PL

Artykuł prezentuje wyniki badania gotowości młodzieży polskiej i ukraińskiej do integracji szkolnej z uczniami z niepełnosprawnością. W analizie wyników uwzględniono narodowość badanej młodzieży oraz jej doświadczenia w kontaktach z rówieśnikami z niepełnosprawnością w okresie edukacji wczesnoszkolnej. Wyniki badań pokazały, iż doświadczanie kontaktów z rówieśnikami z niepełnosprawnością w okresie wczesnej edukacji może być czynnikiem różnicującym dojrzałość badanych uczniów do uczestnictwa w integracyjnych formach kształcenia.

Keywords

PL

kształcenie integracyjne; gotowość do integracji szkolnej; integracja rówieśnicza

EN

integration education; readiness for school integration; peer integration

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2019
• Volume: 10
• Issue: 4
• Pages: 104-109

Dates

published

2019

Contributors

author

Zdzisław Kazanowski

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie, Wydział Pedagogiki i Psychologii, Instytut Pedagogiki, Zakład Socjopedagogiki Specjalnej

author

Tetiana Martyniuk

• Wschodnioeuropejski Uniwersytet Narodowy im. Łesi Ukrainki w Łucku, Wydział Edukacji Nauczycieli i Pracy Socjalnej, Katedra Pracy Socjalnej i Pedagogiki Szkolnictwa Wyższego

References

• Chodkowska, M. (1994). Kulturowe uwarunkowania postaw wobec inwalidztwa oraz osób niepełnosprawnych: ciągłość i możliwości zmiany. W: M. Chodkowska (red.), Człowiek niepełnosprawny: problemy autorealizacji i społecznego funkcjonowania. Charisteria dla Profesor Zofii Sękowskiej (s. 111–126). Lublin: Wyd. UMCS.
• Elshabrawy, E., Hassanein, A. (2015). Inclusion, Disability and Culture. Studies in Inclusive Education, 28.
• Husak, P., Bielkina-Kowalczuk, H. (2014). Inkluzja jako forma nauczania dzieci o szczególnych potrzebach edukacyjnych. Studia i Prace Pedagogiczne, 1, 143–150.
• Kazanowski, Z. (2018b). Demograficzne uwarunkowania gotowości młodzieży do integracji szkolnej z rówieśnikami z niepełnosprawnością. Edukacja – Technika – Informatyka, 23(1), 231–236.
• Kazanowski, Z. (2018a). Skala gotowości młodzieży do integracji szkolnej z rówieśnikami z niepełnosprawnością – propozycja narzędzia. Edukacja – Technika – Informatyka, 23(1), 225–230.
• Skrzypczak, K. (2010). Jaka tożsamość kulturowa dla dzisiejszej Europy? Refleksje. Pismo naukowe studentów i doktorantów WNPiD UAM, 1, 203–218.
• Tkaczenko, O. (2017). Edukacja inkluzyjna w Polsce – pytania i odpowiedzi. Nasz Wybór. Pobrane z: http://pl.naszwybir.pl/edukacja-inkluzyjna-polsce-pytania-odpowiedzi/ (17.11. 2018).
• Walęcka-Matyja, K. (2013). Psychologiczne i społeczno-kulturowe determinanty postaw wobec osób niepełnosprawnych i ich rodzin. W: E. Zasępa (red.), Doświadczanie choroby i niepełnosprawności (s. 24–38). Warszawa: Wyd. APS.

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2019.4.14

Biblioteka Nauki

2038319